發(fā)布時間：2020-10-10 01:22

　　 本研究從國內(nèi)兩所特殊教育學(xué)校采集了133名年齡在7歲至17歲之間的弱智學(xué)生的智力和適應(yīng)行為的測量數(shù)據(jù),經(jīng)過統(tǒng)計處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn):隨著智力落后程度的加重,弱智學(xué)生在智力測驗的各個分測驗上的發(fā)展水平會顯著地下降;平均水平較低;學(xué)生智力落后的程度越重,其適應(yīng)行為的發(fā)展水平越低;弱智學(xué)生的智力與適應(yīng)行為存在極其顯著的相關(guān);弱智學(xué)生的智力和適應(yīng)行為的發(fā)展不存在顯著的性別差異。建議培智學(xué)校的課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定需要針對不同程度弱智學(xué)生的認(rèn)知特點,以適應(yīng)學(xué)生的能力差異,這也是培智學(xué)校課程研究必然的方向。
【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 被試取樣
    1.2 測量工具
    1.3 研究步驟
2 結(jié)果與分析
    2.1 弱智學(xué)生智力發(fā)展的特征分析
        2.1.1 在智力量表的每個分測驗上各類弱智學(xué)生的發(fā)展水平比較
        2.1.2 同類學(xué)生在韋克斯勒兒童智力量表各分測驗上的發(fā)展水平比較
        2.1.3 各類弱智學(xué)生的操作智商與言語智商的比較
        2.1.4 對各類弱智學(xué)生操作智商和言語智商的性別差異的檢驗
    2.2 弱智學(xué)生適應(yīng)行為發(fā)展的特征分析
        2.2.1 在每個適應(yīng)行為分量表上各類弱智學(xué)生發(fā)展水平的比較
        2.2.2 三類弱智學(xué)生在各適應(yīng)行為分量表上的發(fā)展水平比較
        2.2.3 對各類弱智學(xué)生適應(yīng)商數(shù)的性別差異的檢驗
    2.3 弱智學(xué)生的智力與適應(yīng)行為發(fā)展的關(guān)系
3 討論
    3.1 弱智學(xué)生智力與適應(yīng)行為發(fā)展的特點給新課程的設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定帶來的啟示
    3.2 對研究方法的反思

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前10條

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7 記者　李玫 實習(xí)生 王琳 通訊員　徐秋芳;教你一技之長提高就業(yè)能力[N];深圳特區(qū)報;2006年

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本文編號：2834506