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城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展研究

發(fā)布時(shí)間:2020-11-10 10:25
   城市邊緣區(qū)是城市發(fā)展到一定階段所形成的,位于城區(qū)外緣,以土地的城市和鄉(xiāng)村混合利用方式為典型特征,人口及社會(huì)特征具有城鄉(xiāng)過渡性質(zhì)的一個(gè)獨(dú)特地域。改革開放20多年來,我國的城市化進(jìn)程獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,處在城市化前沿的城市邊緣區(qū)發(fā)展特別快,尤其是東部沿海地區(qū),不但大城市的邊緣區(qū)發(fā)展迅速,一大批中小城市的邊緣區(qū)也獲得了長足發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步刺激了城市邊緣區(qū)成人教育需求的大量產(chǎn)生。但是,由于城市邊緣區(qū)處在城鄉(xiāng)過渡的特殊區(qū)位,所以在許多方面形成一些不利因素,成人教育亟待發(fā)展卻困難重重。社會(huì)進(jìn)步不但要求人們向更高層次發(fā)展,而且特別強(qiáng)調(diào)所有人的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)終身教育和全民教育。只有學(xué)習(xí)社會(huì)才能夠提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與環(huán)境,只有學(xué)習(xí)型社區(qū)才能滿足每個(gè)人終生不斷學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。成人教育要適應(yīng)新的形勢(shì),擔(dān)負(fù)起新的使命,與社區(qū)相結(jié)合,走社區(qū)化發(fā)展道路是最有效的途徑和最現(xiàn)實(shí)的選擇。 所謂社區(qū)化發(fā)展是指以社區(qū)為依托,以社區(qū)居民為主體,以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo),以本土化、集約化、人文化為特征的發(fā)展過程。城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展就是要求城市邊緣區(qū)成人教育在選擇發(fā)展策略時(shí)要以“辦在社區(qū),依靠社區(qū),為了社區(qū)”為指導(dǎo)思想,采取社區(qū)化的原則、方法、手段和途徑,并以社區(qū)化發(fā)展為目標(biāo),以本土化、集約化、人文化為基本要求,以“師資力量就地取材,教育資源就近挖掘,教育內(nèi)容結(jié)合社區(qū)”為基本做法,以達(dá)到成人教育與邊緣區(qū)社會(huì)協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展為最終目的。 由于區(qū)域發(fā)展不平衡普遍存在,各城市邊緣區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在著較大差異,其成人教育發(fā)展?fàn)顩r也有很大不同。一般而言,經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)其成人教育發(fā)展較好,一些大城市和東部較發(fā)達(dá)的中小城市 的邊緣區(qū)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的正向推動(dòng)下,其社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)建設(shè)、 社區(qū)服務(wù)、社區(qū)教育等都發(fā)展較好,其成人教育社區(qū)化程度也較高;而 大多數(shù)城市邊緣區(qū)由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的影響,邊緣區(qū)發(fā)展規(guī)劃、行 政管理存在很多問題,其成人教育發(fā)展得不到應(yīng)有的重視,處子自發(fā)和 散亂的非社區(qū)化狀態(tài)。絕大多數(shù)城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展都面臨 著各種困難,邊緣區(qū)規(guī)劃管理的混亂,條塊關(guān)系的雜揉,物質(zhì)文化環(huán)境 的貧乏,以及成人教育不受重視,經(jīng)費(fèi)不足等問題現(xiàn)實(shí)地?cái)[在面前,成 人教育要獲得生存與發(fā)展,就必須主動(dòng)行動(dòng),積極尋求發(fā)展的機(jī)會(huì),克 分利用邊緣社區(qū)的有利條件,發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì),采取有效策略,才能實(shí)現(xiàn) 發(fā)展的目標(biāo)。 盡管困難現(xiàn)實(shí)存在,但是城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展是必然的 趨勢(shì),有著多方面的客觀依據(jù)。首先,從椎動(dòng)邊緣區(qū)城市化進(jìn)程,促進(jìn) 邊緣區(qū)教育社會(huì)化與學(xué)習(xí)終身化實(shí)現(xiàn),促進(jìn)邊緣區(qū)居民全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn) 邊緣區(qū)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展等方面來說,城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展具有 必要性;其次,國內(nèi)外關(guān)于城市邊緣區(qū)的研究為之提供了理論基礎(chǔ),我 國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)的展開為之提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),優(yōu)越的區(qū)位提供 了社區(qū)化發(fā)展有利的外部條件,日益增長的教育需求則從內(nèi)部提供其發(fā) 展的驅(qū)動(dòng)力,這諸種困素顯示出城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的可行 性。 在此郵上,論文最后提出了城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的策 略與建議,首先從宏現(xiàn)理念層面提出兩點(diǎn),一要以人為本,以邊緣區(qū)居 民全面發(fā)展為根本目標(biāo),通過轉(zhuǎn)變居民觀念,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識(shí)和社區(qū)意 識(shí);通過培養(yǎng)邊緣區(qū)文化,為居民創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)文化環(huán)境;通過創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型社區(qū),打造邊緣區(qū)居民生存與發(fā)展的適宜空間;二要秉持可持續(xù) 發(fā)展的理念,以實(shí)現(xiàn)邊緣社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展為根本宗旨,以經(jīng)濟(jì)可持續(xù)為城 市邊緣區(qū)可持續(xù)覦的核,C要素和成人教育社區(qū)化朋的重要目標(biāo);以 生態(tài)可持續(xù)為城市邊緣區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容和成人教育社區(qū)化發(fā) 展的至高追求;以學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)化社會(huì)的實(shí)現(xiàn)為城市邊緣區(qū)協(xié)調(diào)發(fā) 展的最高境界和成人教育社區(qū)化發(fā)展的終極目標(biāo)。 2 ) 其次從中觀層面提出了管理運(yùn)作的一系列策略:第一,管理體制方 面要?jiǎng)?chuàng)建政府主導(dǎo)、教育部門主管與群眾自治相結(jié)合的靈活高效的管理 方式。加強(qiáng)咖的宏觀指導(dǎo),拓寬教育部門的管理職能,膿、幫助群 眾自治組織和各種中介組織的協(xié)調(diào)、自治管理;第二,從內(nèi)需驅(qū)動(dòng)與外 力牽引相結(jié)合的角度建立起有效的動(dòng)力機(jī)制,制定一定的激勵(lì)政策與資 金籌措制度,將城市邊緣區(qū)巨大的教育需求和潛在的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)變成推動(dòng) 邊緣區(qū)發(fā)展的真正動(dòng)力;從規(guī)范政策法制與物質(zhì)保障方面建立起必要的 保障體系,合理整合教育資源以保障物質(zhì)條件,逐步建立一套科學(xué)規(guī)范 的法律制度作為必要的政策保障;本著社會(huì)化的原則建立起督導(dǎo)與激勵(lì) 相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。 最后,從微觀層面提出了一系列可操作的具體措施:一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè) 優(yōu)良的物質(zhì)文化環(huán)境,包括構(gòu)建成人教育
【學(xué)位單位】:曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2003
【中圖分類】:G720
【文章目錄】:
中文摘要
英文摘要
引言
一、 基本概念的梳理
    (一) 城市邊緣區(qū)的概念
    (二) 社區(qū)化的內(nèi)涵界定
    (三) 成人教育社區(qū)化發(fā)展的意涵
二、 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的困境
    (一) 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的現(xiàn)狀
    (二) 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展面臨的困境
三、 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的客觀依據(jù)
    (一) 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的必要性
    (二) 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的可行性
四、 城市邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的策略建構(gòu)
    (一) 宏觀層面的理念指導(dǎo)
        1 以人為本,以邊緣區(qū)居民全面協(xié)調(diào)發(fā)展為根本目標(biāo)
        2 秉持可持續(xù)發(fā)展的理念,以實(shí)現(xiàn)邊緣社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展為根本宗旨
    (二) 中觀層面的運(yùn)作規(guī)劃
        1 創(chuàng)建政府主導(dǎo)、教育部門主管與群眾自治相結(jié)合的管理體制
        2 建立結(jié)構(gòu)合理、靈活高效的運(yùn)行機(jī)制
    (三) 微觀層面的措施操作
        1 創(chuàng)建邊緣區(qū)成人教育社區(qū)化發(fā)展的良好環(huán)境
        2 充分整合城市邊緣區(qū)成人教育資源
        3 組建高素質(zhì)的邊緣社區(qū)成人教育工作者隊(duì)伍
        4 開發(fā)有邊緣社區(qū)特色的成人教育課程體系
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

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1 毛漢領(lǐng);吳振勇;;MP3課件的規(guī)范、制作及教學(xué)應(yīng)用[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年01期


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2 刁桂梅;社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的良性互動(dòng)探討[D];曲阜師范大學(xué);2006年

3 趙麗梅;廣播電視大學(xué)參與社區(qū)教育之探究[D];福建師范大學(xué);2008年

4 王云飛;社區(qū)教育資源開發(fā)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 吳海霞;大連市奧林小學(xué)社區(qū)化學(xué)校建設(shè)的個(gè)案研究[D];黑龍江大學(xué);2013年



本文編號(hào):2877824

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