交互式視頻中進度條上不同類型線索點對學(xué)習(xí)的影響
發(fā)布時間：2020-12-03 02:52
隨著在線教育蓬勃發(fā)展及其廣泛應(yīng)用,教學(xué)視頻逐漸引起了研究者和教學(xué)實踐者的重視。先前研究闡明,交互式視頻對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)滿意度、認知負荷及學(xué)習(xí)效果均有積極作用。除此之外,交互式視頻進度條上設(shè)置線索點對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用,能幫助學(xué)生進行快速搜索學(xué)習(xí),具有提高學(xué)習(xí)效率的可能性。然而,目前有關(guān)交互式視頻進度條上添加線索點的研究還停留在制作和開發(fā)層面上,僅有些許研究是針對其教學(xué)應(yīng)用方面�；谝酝芯�,本文對主流視頻網(wǎng)站進度條上的線索點類型進行綜合分析,確定了四種線索點,即無線索點、空白線索點、語詞線索點、連續(xù)畫面線索點。開展了如下兩個研究:研究一選取四個不同班級的120本科生作為被試,在多媒體教室環(huán)境中,讓被試分別觀看無線索點視頻、空白線索點視頻、語詞線索點視頻和連續(xù)畫面線索點視頻,并使用學(xué)習(xí)效果問卷、認知負荷問卷和學(xué)習(xí)滿意度問卷來評測在進度條上添加不同類型線索點的教學(xué)視頻對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果、認知負荷以及對視頻滿意度的影響。結(jié)果顯示,在視頻的進度條上添加線索點對學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度方面有積極影響,但同時也提高了學(xué)習(xí)過程中的認知負荷。研究二從大數(shù)據(jù)的角度出發(fā),通過對研究一學(xué)習(xí)者觀看視頻過程...
【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：71 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【部分圖文】：
技術(shù)路線圖
表４．１被試分布表??—?組別編號?人數(shù)?視頻類型?＾??１?２９?無線索點教學(xué)視頻??２?３２?空白線索點教學(xué)視頻??３?２９?語詞線索點教學(xué)視頻??４?３０?連續(xù)畫面線索點教學(xué)視頻??４．２．２實驗環(huán)境??本實驗的實驗過程是在有互聯(lián)網(wǎng)的多媒體機房中開展的，該機房具有完備的??硬件設(shè)備和軟件設(shè)備。硬件設(shè)備包括一體臺式機學(xué)生端５６臺、一體臺式機教師端??１臺、投影儀與幕布、音響與話筒、耳機等；軟件設(shè)備除包含基于電子教室的功??能之外，還包括研宄所需的Ｃａｍｔａｓｉａ?Ｓｔｕｄｉｏ?８．０錄屏軟件、與實驗相匹配的瀏覽??器等。這些軟硬件的設(shè)備保障了本實驗的正常進行。??
還包括研宄所需的Ｃａｍｔａｓｉａ?Ｓｔｕｄｉｏ?８．０錄屏軟件、與實驗相匹配的瀏覽??器等。這些軟硬件的設(shè)備保障了本實驗的正常進行。??圖４．１實驗環(huán)境??４．２．３實驗材料??本研究的實驗材料是四個時長６分４６秒的不同類型線索點的交互式教學(xué)視??頻，即無線索點、空白線索點、語詞線索點、畫面線索點，這四種不同形式教學(xué)??視頻所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是一致的。??（１）實驗材料設(shè)計原則??本實驗教學(xué)視頻的設(shè)計與制作主要參考Ｍａｙｅｒ多媒體學(xué)習(xí)材料設(shè)計原則、??Ｔｈｏｍａｓ等人１９９２年提出的人機交互理論和Ｃｏｄｏｎｅ的交互等級的劃分網(wǎng)，用以??保證教學(xué)視頻的科學(xué)性。通過綜合各大主流娛樂視頻網(wǎng)站中視頻進度條上線索點??的類型，確定本研究所使用的視頻進度條上線索點有四種類型，分別是無線索點、??１８??
【參考文獻】：
期刊論文
[1]彈幕視頻中的學(xué)習(xí)交互分析[J]. 張婧婧,楊業(yè)宏,安欣. 中國遠程教育. 2017(11)
[2]大數(shù)據(jù)背景下在線視頻點擊流行為可視化分析與思考——以香港科技大學(xué)VisMOOC項目為例[J]. 孫潔,姜強,趙蔚,李勇帆. 現(xiàn)代遠距離教育. 2017(04)
[3]在線視頻學(xué)習(xí)投入的研究——MOOCs視頻特征和學(xué)生跳轉(zhuǎn)行為的大數(shù)據(jù)分析[J]. 陳侃,周雅倩,丁妍,嚴文蕃,呂倩文. 遠程教育雜志. 2016(04)
[4]基于人機交互理論的多媒體教學(xué)設(shè)計研究[J]. 張冕. 物流工程與管理. 2016(03)
[5]利用Director制作歌曲學(xué)習(xí)課件[J]. 韓建彬. 計算機時代. 2015(11)
[6]微視頻中內(nèi)嵌式交互功能的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 陳楠,蘇古杉,焦寶聰. 中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2015(05)
[7]基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測[J]. 蔣卓軒,張巖,李曉明. 計算機研究與發(fā)展. 2015(03)
[8]國家精品課程對精品視頻公開課建設(shè)的啟示——基于對2003-2010國家精品課程的調(diào)查引發(fā)的思考[J]. 胡俊杰,楊改學(xué),魏江明,楊永亮. 中國遠程教育. 2014(06)
[9]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟. 心理科學(xué)進展. 2014(05)
[10]基于HTML5的微格教學(xué)視頻標注系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 黃予,莫永華,何良泉,伍艷蘭. 電化教育研究. 2014(04)
博士論文
[1]在線視頻課程中教師對學(xué)習(xí)過程與效果的影響[D]. 楊九民.華中師范大學(xué) 2014
碩士論文
[1]含關(guān)鍵幀描述的視頻對在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響[D]. 楊七平.華中師范大學(xué) 2016
[2]促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)策略研究[D]. 張慧.東北師范大學(xué) 2004
本文編號：2895872
【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：71 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【部分圖文】：
技術(shù)路線圖
表４．１被試分布表??—?組別編號?人數(shù)?視頻類型?＾??１?２９?無線索點教學(xué)視頻??２?３２?空白線索點教學(xué)視頻??３?２９?語詞線索點教學(xué)視頻??４?３０?連續(xù)畫面線索點教學(xué)視頻??４．２．２實驗環(huán)境??本實驗的實驗過程是在有互聯(lián)網(wǎng)的多媒體機房中開展的，該機房具有完備的??硬件設(shè)備和軟件設(shè)備。硬件設(shè)備包括一體臺式機學(xué)生端５６臺、一體臺式機教師端??１臺、投影儀與幕布、音響與話筒、耳機等；軟件設(shè)備除包含基于電子教室的功??能之外，還包括研宄所需的Ｃａｍｔａｓｉａ?Ｓｔｕｄｉｏ?８．０錄屏軟件、與實驗相匹配的瀏覽??器等。這些軟硬件的設(shè)備保障了本實驗的正常進行。??
還包括研宄所需的Ｃａｍｔａｓｉａ?Ｓｔｕｄｉｏ?８．０錄屏軟件、與實驗相匹配的瀏覽??器等。這些軟硬件的設(shè)備保障了本實驗的正常進行。??圖４．１實驗環(huán)境??４．２．３實驗材料??本研究的實驗材料是四個時長６分４６秒的不同類型線索點的交互式教學(xué)視??頻，即無線索點、空白線索點、語詞線索點、畫面線索點，這四種不同形式教學(xué)??視頻所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是一致的。??（１）實驗材料設(shè)計原則??本實驗教學(xué)視頻的設(shè)計與制作主要參考Ｍａｙｅｒ多媒體學(xué)習(xí)材料設(shè)計原則、??Ｔｈｏｍａｓ等人１９９２年提出的人機交互理論和Ｃｏｄｏｎｅ的交互等級的劃分網(wǎng)，用以??保證教學(xué)視頻的科學(xué)性。通過綜合各大主流娛樂視頻網(wǎng)站中視頻進度條上線索點??的類型，確定本研究所使用的視頻進度條上線索點有四種類型，分別是無線索點、??１８??
【參考文獻】：
期刊論文
[1]彈幕視頻中的學(xué)習(xí)交互分析[J]. 張婧婧,楊業(yè)宏,安欣. 中國遠程教育. 2017(11)
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[3]在線視頻學(xué)習(xí)投入的研究——MOOCs視頻特征和學(xué)生跳轉(zhuǎn)行為的大數(shù)據(jù)分析[J]. 陳侃,周雅倩,丁妍,嚴文蕃,呂倩文. 遠程教育雜志. 2016(04)
[4]基于人機交互理論的多媒體教學(xué)設(shè)計研究[J]. 張冕. 物流工程與管理. 2016(03)
[5]利用Director制作歌曲學(xué)習(xí)課件[J]. 韓建彬. 計算機時代. 2015(11)
[6]微視頻中內(nèi)嵌式交互功能的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 陳楠,蘇古杉,焦寶聰. 中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2015(05)
[7]基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測[J]. 蔣卓軒,張巖,李曉明. 計算機研究與發(fā)展. 2015(03)
[8]國家精品課程對精品視頻公開課建設(shè)的啟示——基于對2003-2010國家精品課程的調(diào)查引發(fā)的思考[J]. 胡俊杰,楊改學(xué),魏江明,楊永亮. 中國遠程教育. 2014(06)
[9]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟. 心理科學(xué)進展. 2014(05)
[10]基于HTML5的微格教學(xué)視頻標注系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 黃予,莫永華,何良泉,伍艷蘭. 電化教育研究. 2014(04)
博士論文
[1]在線視頻課程中教師對學(xué)習(xí)過程與效果的影響[D]. 楊九民.華中師范大學(xué) 2014
碩士論文
[1]含關(guān)鍵幀描述的視頻對在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響[D]. 楊七平.華中師范大學(xué) 2016
[2]促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)策略研究[D]. 張慧.東北師范大學(xué) 2004
本文編號：2895872
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