發(fā)布時(shí)間：2020-11-21 19:35

　　 為了讓學(xué)生們能夠在線上輕松地學(xué)習(xí)到科學(xué)全面系統(tǒng)的性知識,受線上"會(huì)話式學(xué)習(xí)"的新模式啟發(fā),本文整合有關(guān)性教育的教案資源、整理知識數(shù)據(jù)庫,設(shè)計(jì)會(huì)話式的趣味學(xué)習(xí)模塊,基于微信小程序,讓用戶在線上輕松獲取全面系統(tǒng)的知識,從而全面高效地傳播正確的性知識與性觀念。為了給學(xué)生們提供一些相對專業(yè)的心理疏導(dǎo),結(jié)合人工智能,給青少年一個(gè)傾訴和尋求幫助的對象,并為知識的授予方設(shè)計(jì)了一個(gè)"小莓人"的AI tutor形象。
【部分圖文】：

互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息在很大程度上方便了機(jī)器的訓(xùn)練及自主學(xué)習(xí)，但是由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控在法律制度和技術(shù)上的不完善，互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量的不良信息，尤其在性知識方面。網(wǎng)絡(luò)上常常伴隨一些色情暴力的信息，倘若沒有一個(gè)過濾系統(tǒng)，不僅不利于青少年心理成長，甚至?xí)�起到反作用。為此，需要為小莓人設(shè)計(jì)一套倫理引擎，在信息上傳至服務(wù)器和服務(wù)器獲取回復(fù)之前，對傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行敏感詞識別與過濾，如圖1所示。這一功能將會(huì)利用DFA算法來實(shí)現(xiàn)[4]。所有的違禁詞均由ASCII碼組成的，而待過濾文本的本質(zhì)也是ASCII碼的集合。將這些ASCII碼集合創(chuàng)建為敏感詞庫，利用DFA算法將敏感詞庫構(gòu)建成類似一顆一顆的樹。在識別敏感詞時(shí)首先查詢“色”字是否存在于詞庫中，如果不存在則證明以“色”開頭的敏感詞不存在。如果“色”字開頭的敏感詞存在，則依次識別“情”、“圖”等字直到最后一個(gè)字，以此判斷該詞匯是否為敏感詞。如果出現(xiàn)敏感詞中填充無意義字符來混肴視聽的情況(“例如色&&情”)，可以在對敏感詞搜索時(shí)，做一個(gè)無意義詞的過濾。當(dāng)循環(huán)到這類無意義的字符時(shí)跳過，避免干擾，這樣判斷一個(gè)詞是否為敏感詞時(shí)就大大減少了檢索的匹配范圍。其流程如圖2所示。

所有的違禁詞均由ASCII碼組成的，而待過濾文本的本質(zhì)也是ASCII碼的集合。將這些ASCII碼集合創(chuàng)建為敏感詞庫，利用DFA算法將敏感詞庫構(gòu)建成類似一顆一顆的樹。在識別敏感詞時(shí)首先查詢“色”字是否存在于詞庫中，如果不存在則證明以“色”開頭的敏感詞不存在。如果“色”字開頭的敏感詞存在，則依次識別“情”、“圖”等字直到最后一個(gè)字，以此判斷該詞匯是否為敏感詞。如果出現(xiàn)敏感詞中填充無意義字符來混肴視聽的情況(“例如色&&情”)，可以在對敏感詞搜索時(shí)，做一個(gè)無意義詞的過濾。當(dāng)循環(huán)到這類無意義的字符時(shí)跳過，避免干擾，這樣判斷一個(gè)詞是否為敏感詞時(shí)就大大減少了檢索的匹配范圍。其流程如圖2所示。3.2 類人聊天算法
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 詹騏源;;機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展史及應(yīng)用前景[J];科技傳播;2018年21期

2 項(xiàng)國雄;機(jī)器學(xué)習(xí)研究簡介[J];外語電化教學(xué);1991年03期

3 孟文出;;機(jī)器學(xué)習(xí)如何改變教育[J];計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò);2020年12期

4 鞠強(qiáng);;機(jī)器學(xué)習(xí)引領(lǐng)革新[J];科技導(dǎo)報(bào);2017年22期

5 Tony Wan;;國外專家談“AI+教育”如何更好地應(yīng)用?[J];中國教育網(wǎng)絡(luò);2017年09期

6 李曉巖;史宏;;人工智能視域下機(jī)器學(xué)習(xí)的教育應(yīng)用與創(chuàng)新探索[J];計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通;2020年09期

7 劉鑫;楊娟;;機(jī)器學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景探究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2019年02期

8 李耀墀;蔡慶生;;迅速發(fā)展中的機(jī)器學(xué)習(xí)[J];計(jì)算機(jī)科學(xué);1988年01期

9 黃魯成;薛爽;;機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與國際競爭分析[J];現(xiàn)代情報(bào);2019年10期

10 王旸;;基于大數(shù)據(jù)下分布式機(jī)器學(xué)習(xí)的策略與原則[J];計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通;2018年09期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 柏宏權(quán);適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)中個(gè)性化教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 馬小鳳;機(jī)器學(xué)習(xí)在學(xué)生通過率預(yù)測中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2019年

2 孫雅琳;人工智能在語言訓(xùn)練指導(dǎo)和批改中的應(yīng)用[D];北京郵電大學(xué);2018年

3 王衍魯;大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)的個(gè)體與環(huán)境因素探究[D];山東師范大學(xué);2017年

4 宋艷玲;基于翻轉(zhuǎn)課堂的研究型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索[D];天津大學(xué);2014年

5 夏光輝;基于詞典與機(jī)器學(xué)習(xí)的基因命名實(shí)體識別機(jī)制研究[D];北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院;2013年

6 秦昌博;中文MOOC論壇課程中情緒分析及知識難點(diǎn)的挖掘研究[D];北京郵電大學(xué);2017年

7 況立群;智能教學(xué)系統(tǒng)的研究[D];華北工學(xué)院;2003年

8 孫慧君;基于機(jī)器學(xué)習(xí)的高校選課推送研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2017年

9 孫科;基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺用戶行為分析研究[D];重慶理工大學(xué);2016年

本文編號：2893497