發(fā)布時間：2020-07-09 08:05

【摘要】：無字圖畫書具有獨特的教育價值,自問世以來受到了學前教育領域的廣泛關注,但國內(nèi)關于無字圖畫書的研究尚不多見。本研究以Tobii T120眼動儀為工具,以35名大班幼兒為研究對象,采用實驗法考察了不同閱讀方式對5~6歲幼兒無字圖畫書閱讀的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):分享閱讀方式下,幼兒能夠保持長時間有效的閱讀,并能夠獲得較多的信息;閱讀方式并不影響大班幼兒對畫面細節(jié)和關鍵信息的關注程度;分享閱讀更有利于幼兒對無字圖畫書的主題認知和內(nèi)容回憶,而自主閱讀則對幼兒想象力的發(fā)展有重要的促進作用;在自主閱讀方式下,大班幼兒對無字圖畫書的主題認知和回憶均與眼動指標密切相關。應加強無字圖畫書在幼兒園早期閱讀中的運用;鼓勵幼兒自主閱讀無字圖畫書并給予有效指導;還可運用無字圖畫書鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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本文編號：2747187