黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對策研究
本文關(guān)鍵詞：黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《貴州師范大學(xué)》 2009年
黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對策研究
蔣興旺
【摘要】： 農(nóng)村幼兒教育就是對農(nóng)村地區(qū)幼兒所施行的教育。本文所指的黔西縣農(nóng)村幼兒教育僅指黔西縣的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村兩極地區(qū)的幼教育機(jī)構(gòu)對3-6歲的幼兒所施行的教育。作為一個農(nóng)業(yè)大國,我國80%的人口生活在農(nóng)村,農(nóng)村幼兒教育應(yīng)是我國教育事業(yè)的重要組成部分,卻是我國幼兒教育工作的薄弱環(huán)節(jié),近年來受到社會各界廣泛的關(guān)注,不少學(xué)者都對此進(jìn)行過研究,但專門針對西部落后山區(qū)的幼兒教育進(jìn)行全面研究的卻不多。本研究以貴州省黔西縣農(nóng)村幼兒教育作為主題進(jìn)行研究,其目的是要比較清晰、全面地展現(xiàn)現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀及特點(diǎn),準(zhǔn)確地把握當(dāng)前黔西縣農(nóng)村幼兒教育存在的主要問題及產(chǎn)生這些問題的原因,并提出解決問題的對策和建議,以便為改革和發(fā)展黔西縣農(nóng)村幼兒教育提供借鑒。 本研究運(yùn)用觀察法、訪談法和文獻(xiàn)法。以獨(dú)特的視角從目標(biāo)、內(nèi)容、機(jī)構(gòu)、途徑、人員五個方面對黔西縣的農(nóng)村幼兒教育進(jìn)行全面的調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前黔西縣的農(nóng)村幼兒教育存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確;保教內(nèi)容以知識教育為主,缺乏生活性,趣味性和差異性;幼教機(jī)構(gòu)布局和設(shè)置不合理,管理不健全;幼兒入園(班)率不高,教師數(shù)量和質(zhì)量跟不上;保教途徑小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。產(chǎn)生問題的客觀原因主要是經(jīng)濟(jì)落后與文化落后、教育落后相互惡化;特有的地理環(huán)境給集中辦園帶來困難的同時,也給幼兒入園(班)帶來不便;主觀原因有基層領(lǐng)導(dǎo)、教師及幼兒家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū);農(nóng)村幼兒教師待遇低,隊伍不穩(wěn)定;幼教師范專業(yè)設(shè)置不合理,教師在職培訓(xùn)機(jī)制不健全。 針對存在的具體問題及產(chǎn)生問題的原因而提出改革和發(fā)展黔西縣農(nóng)村幼兒教育的建議:提高認(rèn)識、重視發(fā)展、強(qiáng)化職能;充分利用農(nóng)村豐富的資源,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展;合理設(shè)置幼教機(jī)構(gòu),加強(qiáng)幼教管理;重視幼教師資隊伍建設(shè)等。這些對策和建議是針對黔西幼兒教育的具體問題而提出的,具有可操作性,對改革和發(fā)展黔西縣的農(nóng)村幼兒教育有一定的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G619.2
【目錄】：
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本文關(guān)鍵詞：黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：154174
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