本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒健全人格發(fā)展的教育促進(jìn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

博碩論文分類列表

馬列主義、毛澤東思想 藝術(shù)

數(shù)理科學(xué)和化學(xué) 文學(xué)

天文學(xué)、地理科學(xué) 軍事

文化科學(xué)、教育體育 經(jīng)濟(jì)

自然科學(xué)總論 哲學(xué)

查看更多分類

論文搜索

相關(guān)論文

重金屬音樂對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為影響的
大連市新型城市化實(shí)現(xiàn)路徑及其空間
基于空間視角的大連市鄉(xiāng)村旅游研究
我國(guó)濱海城市旅游競(jìng)爭(zhēng)力空間結(jié)構(gòu)研
大連市服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)空間集聚及競(jìng)爭(zhēng)
我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化發(fā)展研究
電子媒介視域下中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典研
西方過程思想的演進(jìn)及馬克思過程觀
馬克思人自身實(shí)現(xiàn)思想研究
哈貝馬斯政治公共領(lǐng)域思想研究
馬克思需要理論及其當(dāng)代價(jià)值
中國(guó)奇跡的理性沉思
自由主義正義范式研究
主體性思想政治教育及其實(shí)現(xiàn)路徑
以人為本指導(dǎo)下大學(xué)生思想政治教育
高校輔導(dǎo)員制度的演進(jìn)與發(fā)展趨勢(shì)研
馬克思消費(fèi)理論及其對(duì)中國(guó)擴(kuò)大消費(fèi)
后危機(jī)時(shí)代俄羅斯產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整研究
發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體政府債務(wù)問題研究
我國(guó)裝備制造業(yè)市場(chǎng)勢(shì)力研究
明代《論語》詮釋研究

科目列表

博士論文    

3-6歲幼兒健全人格發(fā)展的教育促進(jìn)研究

     論文目錄

中文摘要第1-5頁(yè)

Abstract第5-12頁(yè)

引言第12-13頁(yè)

第一部分 理論研究與文獻(xiàn)綜述第13-31頁(yè)

 1 人格概念的界定及健全人格的提出第13-15頁(yè)

   ·人格的內(nèi)涵第13-14頁(yè)

   ·健全人格的界定第14-15頁(yè)

 2 幼兒健全人格的結(jié)構(gòu)及影響因素第15-18頁(yè)

   ·幼兒健全人格結(jié)構(gòu)第15-16頁(yè)

   ·幼兒健全人格發(fā)展的影響因素第16-18頁(yè)

 3 幼兒健全人格的培養(yǎng)第18-27頁(yè)

   ·健全人格培養(yǎng)的相關(guān)思想及理論第18-23頁(yè)

   ·國(guó)內(nèi)外關(guān)于健全人格培養(yǎng)的實(shí)證研究第23-27頁(yè)

 4 兒童人格的測(cè)量第27-29頁(yè)

   ·兒童人格的問卷評(píng)定第27-28頁(yè)

   ·兒童人格的情境實(shí)驗(yàn)測(cè)量第28頁(yè)

   ·兒童人格的腦電測(cè)量第28-29頁(yè)

 5 以往研究的不足第29-31頁(yè)

   ·缺少幼兒人格培養(yǎng)的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究第29-30頁(yè)

   ·幼兒人格培養(yǎng)研究的心理學(xué)依據(jù)不足第30頁(yè)

   ·幼兒人格培養(yǎng)研究方法較為傳統(tǒng)第30-31頁(yè)

第二部分 研究的總體思路、研究問題與研究意義第31-35頁(yè)

 1 研究的總體思路第31-32頁(yè)

 2 研究問題第32-33頁(yè)

   ·幼兒健全人格發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)建第32-33頁(yè)

   ·幼兒健全人格教育游戲活動(dòng)庫(kù)設(shè)計(jì)第33頁(yè)

   ·幼兒健全人格促進(jìn)的教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)第33頁(yè)

   ·幼兒健全人格培養(yǎng)的事件相關(guān)電位研究第33頁(yè)

 3 研究意義第33-35頁(yè)

第三部分 實(shí)證研究第35-108頁(yè)

 研究1 幼兒健全人格發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建第35-63頁(yè)

  研究1-1 幼兒健全人格發(fā)展總目標(biāo)的構(gòu)建第35-46頁(yè)

   1 開展幼兒健全人格教育的意義第35-36頁(yè)

   ·開展幼兒健全人格教育是國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育的需要第35頁(yè)

   ·開展幼兒健全人格教育是順應(yīng)幼兒心理發(fā)展規(guī)律的需要第35-36頁(yè)

   ·開展幼兒健全人格教育是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的一種要求第36頁(yè)

   2 幼兒健全人格教育的指導(dǎo)原則第36-37頁(yè)

   ·以幼兒人格結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)的理論研究為依據(jù)第36-37頁(yè)

   ·以國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策文件為參考第37頁(yè)

   ·以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向第37頁(yè)

   3 研究目的第37-38頁(yè)

   4 研究方法第38頁(yè)

   ·調(diào)查對(duì)象第38頁(yè)

   ·研究工具第38頁(yè)

   ·數(shù)據(jù)處理第38頁(yè)

   5 研究結(jié)果與分析第38-41頁(yè)

   6 討論第41-46頁(yè)

   ·幼兒人格結(jié)構(gòu)是幼兒健全人格發(fā)展目標(biāo)確定的重要依據(jù)第41-42頁(yè)

   ·幼兒健全人格教育應(yīng)著重培養(yǎng)那些具有典型性的積極人格特質(zhì)第42頁(yè)

   ·九個(gè)積極人格特質(zhì)的發(fā)展能夠反映幼兒健全人格的發(fā)展第42-46頁(yè)

  研究1-2 幼兒健全人格發(fā)展年齡階段目標(biāo)的構(gòu)建第46-63頁(yè)

   1 研究目的第46頁(yè)

   2 研究方法第46-47頁(yè)

   ·調(diào)查對(duì)象第46頁(yè)

   ·研究的具體方法第46-47頁(yè)

   ·對(duì)結(jié)果的質(zhì)性分析第47頁(yè)

   ·效度檢驗(yàn)第47頁(yè)

   3 研究結(jié)果與分析第47-60頁(yè)

   ·人格特質(zhì)文獻(xiàn)檢索分析結(jié)果第47-50頁(yè)

   ·我國(guó)幼教文件中關(guān)于幼兒人格發(fā)展目標(biāo)的分析結(jié)果第50-51頁(yè)

   ·美國(guó)亞利桑那州《3-5 歲兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于幼兒人格發(fā)展目標(biāo)分析結(jié)果第51-56頁(yè)

   ·幼兒教師關(guān)于不同年級(jí)幼兒健全人格發(fā)展目標(biāo)描述的質(zhì)化分析結(jié)果第56-58頁(yè)

   ·最終確定幼兒健全人格發(fā)展的年齡階段目標(biāo)第58-60頁(yè)

   4 討論第60-63頁(yè)

   ·幼兒健全人格發(fā)展年齡階段目標(biāo)體系的適用性分析第60-61頁(yè)

   ·幼兒健全人格發(fā)展年齡階段目標(biāo)與幼兒人格發(fā)展特點(diǎn)的對(duì)應(yīng)性分析第61-63頁(yè)

 研究2 幼兒健全人格教育游戲活動(dòng)庫(kù)設(shè)計(jì)第63-75頁(yè)

  1 研究目的第63頁(yè)

  2 研究方法第63-69頁(yè)

   ·對(duì)象第63頁(yè)

   ·研究程序第63-68頁(yè)

   ·數(shù)據(jù)處理第68-69頁(yè)

  3 研究結(jié)果第69-70頁(yè)

   ·小班幼兒前后測(cè)人格各維度發(fā)展的比較第69頁(yè)

   ·中班幼兒前后測(cè)人格各維度發(fā)展的比較第69-70頁(yè)

   ·大班幼兒前后測(cè)人格各維度發(fā)展的比較第70頁(yè)

  4 討論第70-75頁(yè)

   ·幼兒健全人格教育方案應(yīng)確定最佳載體第70-71頁(yè)

   ·幼兒健全人格教育游戲的有效性分析第71-75頁(yè)

 研究3 幼兒健全人格促進(jìn)的教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)第75-99頁(yè)

  1 研究目的第75頁(yè)

  2 研究假設(shè)第75頁(yè)

  3 研究方法第75-78頁(yè)

   ·被試第75頁(yè)

   ·研究工具第75-77頁(yè)

   ·研究程序第77-78頁(yè)

   ·統(tǒng)計(jì)分析第78頁(yè)

  4 研究結(jié)果第78-95頁(yè)

   ·問卷評(píng)定結(jié)果第78-87頁(yè)

   ·情境實(shí)驗(yàn)評(píng)定結(jié)果第87-95頁(yè)

  5 討論第95-99頁(yè)

   ·不等控制組設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)在幼兒園健全人格教育中的運(yùn)用第95-96頁(yè)

   ·幼兒健全人格品質(zhì)的形成是幼兒在參與教育游戲活動(dòng)中逐漸內(nèi)化的結(jié)果第96-97頁(yè)

   ·幼兒健全人格教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中評(píng)定工具的運(yùn)用第97-99頁(yè)

 研究4 幼兒健全人格培養(yǎng)的事件相關(guān)電位研究——基于自我控制的分析第99-108頁(yè)

  1 研究目的第99頁(yè)

  2 研究假設(shè)第99頁(yè)

  3 研究方法第99-101頁(yè)

   ·被試第99頁(yè)

   ·研究思路第99-100頁(yè)

   ·實(shí)驗(yàn)材料及流程第100-101頁(yè)

   ·研究程序第101頁(yè)

   ·數(shù)據(jù)采集與分析第101頁(yè)

  4 研究結(jié)果第101-105頁(yè)

   ·N2 成分分析第102-104頁(yè)

   ·P3 成分分析第104-105頁(yè)

  5 討論第105-108頁(yè)

   ·基于自我控制培養(yǎng)的腦電結(jié)果來說明人格教育活動(dòng)效果的原因分析第105-106頁(yè)

   ·Nogo-N2 和 Nogo-P3 成分平均波幅的變化證明了游戲訓(xùn)練對(duì)自我控制的促進(jìn)作用第106-108頁(yè)

第四部分 綜合討論第108-119頁(yè)

 1 幼兒健全人格發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)建第108-110頁(yè)

   ·3-6 歲幼兒健全人格發(fā)展的總目標(biāo)第108-109頁(yè)

   ·3-6 歲幼兒健全人格發(fā)展的年齡階段目標(biāo)第109-110頁(yè)

 2 幼兒健全人格教育游戲活動(dòng)庫(kù)設(shè)計(jì)第110-111頁(yè)

 3 幼兒健全人格促進(jìn)的教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)第111-114頁(yè)

   ·行為數(shù)據(jù)結(jié)果說明了教育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健全人格發(fā)展的有效性第111-113頁(yè)

   ·腦電數(shù)據(jù)從生理層面揭示了游戲?qū)τ變航∪�人格發(fā)展的作用第113-114頁(yè)

 4 幼兒健全人格教育的啟示與建議第114-115頁(yè)

   ·明確幼兒健全人格培養(yǎng)的重要性，重視幼兒期積極人格特質(zhì)的塑造第114頁(yè)

   ·幼兒健全人格培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，注重幼兒年齡的差異性第114頁(yè)

   ·重視在游戲中塑造幼兒健全人格的發(fā)展第114-115頁(yè)

   ·將人格教育滲透到幼兒園一日生活和各領(lǐng)域教育中第115頁(yè)

 5 本研究的創(chuàng)新之處第115-117頁(yè)

   ·立足于幼兒人格理論研究結(jié)果進(jìn)行整體人格培養(yǎng)第115-116頁(yè)

   ·構(gòu)建了完整的幼兒人格教育目標(biāo)體系及游戲庫(kù)第116頁(yè)

   ·教育實(shí)驗(yàn)的行為數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)結(jié)果充分說明了人格教育游戲的有效性第116-117頁(yè)

 6 本研究的不足第117頁(yè)

   ·研究樣本的局限第117頁(yè)

   ·研究缺乏對(duì)培養(yǎng)后效的進(jìn)一步考察第117頁(yè)

   ·教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和周期的不足第117頁(yè)

 7 未來研究展望第117-119頁(yè)

   ·從縱向角度開展幼兒人格教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)第117-118頁(yè)

   ·擴(kuò)大幼兒人格教育的渠道第118-119頁(yè)

第五部分 研究結(jié)論第119-120頁(yè)

參考文獻(xiàn)第120-130頁(yè)

附錄1第130-131頁(yè)

附錄2第131-133頁(yè)

附錄3第133-134頁(yè)

附錄4第134-144頁(yè)

附錄5第144-146頁(yè)

附錄6第146-147頁(yè)

后記第147-149頁(yè)

論文編號(hào)BS2218107，這篇論文共149頁(yè)
會(huì)員購(gòu)買按0.35元/頁(yè)下載，共需支付52.15元。        直接購(gòu)買按0.5元/頁(yè)下載，共需要支付74.5元 。

 您可能感興趣的論文

版權(quán)申明：本目錄由網(wǎng)站制作，本站并未收錄原文，如果您是作者，需要?jiǎng)h除本篇論文目錄請(qǐng)通過QQ或其它聯(lián)系方式告知我們，我們承諾24小時(shí)內(nèi)刪除。

  本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒健全人格發(fā)展的教育促進(jìn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。