發(fā)布時(shí)間：2020-04-25 00:15

【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型階段,面對(duì)著世界文化多元化的沖擊,我國(guó)歷史傳統(tǒng)文化思想與當(dāng)代個(gè)人的品格塑造遭遇到了新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。在這種背景下,堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守文化自信不動(dòng)搖,提升全民思想品行素質(zhì)是我國(guó)思想道德文化建設(shè)的必要手段和關(guān)鍵舉措。幼兒階段作為個(gè)體品格塑造過(guò)程中的基礎(chǔ)一環(huán),是個(gè)性品質(zhì)和道德品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是可塑性最強(qiáng)、影響性最大的一個(gè)時(shí)期。因此,給予幼兒階段的兒童以優(yōu)秀的文化思想和積極的精神指向尤其必要。孟子人格思想是傳統(tǒng)儒家思想的主要組成部分之一,是我國(guó)所推崇的優(yōu)秀品格的重要?dú)v史養(yǎng)分和文化來(lái)源,影響著歷代人們?yōu)槿颂幨赖牡赖聹?zhǔn)繩和行為依據(jù)。本文試圖通過(guò)對(duì)孟子人格思想較為系統(tǒng)地分析,并結(jié)合幼兒品格塑造的規(guī)律及特點(diǎn),旨在找到孟子人格思想與幼兒品格塑造的契合點(diǎn),深入挖掘孟子人格思想對(duì)當(dāng)代幼兒品格塑造的價(jià)值,進(jìn)而為幼兒的品格塑造提供價(jià)值方向。論文分為五個(gè)部分:第一部分是緒論,交代本文的選題背景、研究目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容與方法等;第二部分是有關(guān)幼兒品格研究的分析,主要對(duì)幼兒品格的內(nèi)涵、特征及塑造的必要性進(jìn)行梳理和闡述;第三部分是對(duì)于孟子人格思想的系統(tǒng)分析,剖析其歷史背景、思想來(lái)源以及思想主張,為后續(xù)研究?jī)?nèi)容提供理論與內(nèi)容支撐;第四部分是對(duì)孟子人格思想與幼兒品格塑造問(wèn)題的內(nèi)在價(jià)值聯(lián)系的查究,通過(guò)對(duì)幼兒品格塑造問(wèn)題的分析和孟子人格思想現(xiàn)代價(jià)值的探究,捕捉二者之間存在聯(lián)系的契合點(diǎn),為幼兒的品格塑造提供價(jià)值實(shí)現(xiàn)撐持點(diǎn);第五部分是孟子人格思想在幼兒品格塑造中的價(jià)值實(shí)現(xiàn),主要是對(duì)孟子人格思想中的目標(biāo)、原則和內(nèi)容在幼兒品格塑造中的具體價(jià)值實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述,汲取孟子人格思想中的精粹部分并做到古為今用,進(jìn)而推動(dòng)幼兒優(yōu)良品格的有效塑造。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G611

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本文編號(hào)：2639550