發(fā)布時間：2020-04-26 01:22

【摘要】：自我延遲滿足是自我控制的核心成分,對幼兒的社會性發(fā)展有著深遠的影響。幼兒的自我延遲滿足能力可以在一定程度上預測個體在成長過程中各個階段的人際交往能力和社會適應能力。但是研究表明,由于家長的溺愛和過度保護,我國一些幼兒呈現(xiàn)出任性無助、依賴性強和自我延遲滿足水平較低的特點,這些特點反映了在學前階段應該重視自我延遲滿足水平的培養(yǎng)。5-6歲的幼兒自我延遲滿足發(fā)展水平趨于穩(wěn)定,而且能靈活運用一些延遲策略。因此,可以利用一定的培養(yǎng)手段促進大班幼兒自我延遲滿足能力的提升。規(guī)則游戲是幼兒游戲發(fā)展的高級形式,符合大班幼兒的游戲水平,它不僅能夠培養(yǎng)幼兒勇敢、靈敏、和應變的能力,為大班幼兒提供了極為豐富的學習機會,并且可以增強幼兒的規(guī)則意識和社會認知水平。因此,本研究選取天津市某幼兒園兩個大班作為被試,每個班各24名幼兒,男孩和女孩各12名。探討規(guī)則游戲是否能夠促進大班幼兒自我延遲滿足能力的提升。結果表明,通過運用規(guī)則游戲培養(yǎng)之后,實驗班幼兒的自我延遲滿足能力明顯高于控制班的,研究結論如下:1.運用規(guī)則游戲可以有效促進大班幼兒自我延遲滿足能力的提高;2.規(guī)則游戲對大班幼兒自我延遲滿足能力的促進作用具有持久性;3.規(guī)則游戲對大班不同性別幼兒自我延遲滿足能力的提升作用無顯著性差異。根據(jù)研究結果,提出以下教育建議:1.重視規(guī)則游戲對幼兒身心發(fā)展的價值;2.嘗試運用規(guī)則游戲促進大班幼兒自我延遲滿足能力的提高;3.培養(yǎng)幼兒自我延遲滿足能力的規(guī)則游戲應持續(xù)進行。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G612

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本文編號：2640913