發(fā)布時間：2020-05-03 15:50

【摘要】：3-4歲幼兒作為相對系統(tǒng)學習的起始階段,是閱讀興趣、習慣養(yǎng)成的基礎時期,幼兒園閱讀區(qū)是小班幼兒進行早期閱讀的重要陣地。因此小班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設對小班幼兒的閱讀能力發(fā)展起著至關重要的影響。研究者根據(jù)艾登·錢伯斯的研究把小班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設分為閱讀區(qū)物理環(huán)境創(chuàng)設和閱讀區(qū)心理環(huán)境創(chuàng)設。本研究選取上海市浦東新區(qū)P幼兒園的某小班的閱讀區(qū)環(huán)境未研究對象,對小班閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設開展實踐研究,通過環(huán)境創(chuàng)設—觀察分析記錄反思—環(huán)境調(diào)整—觀察記錄分析反思—環(huán)境調(diào)整的行動過程總結梳理環(huán)境創(chuàng)設的原則、方法和策略并針對其存在的問題提出教育建議。研究發(fā)現(xiàn),小班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)狀:在閱讀區(qū)物理環(huán)境創(chuàng)設上閱讀區(qū)位置選擇于嘈雜的區(qū)域,忽視安靜度;閱讀區(qū)材料投放部分不符合小班幼兒年齡特點;圖書平鋪式擺放規(guī)則及標識不夠完善;閱讀區(qū)基礎設施投放輕幼兒閱讀專注度并缺乏可操作性。在閱讀區(qū)心理環(huán)境創(chuàng)設上閱讀區(qū)閱讀氛圍的創(chuàng)設上缺乏舒適性、自由性、童趣性;閱讀區(qū)活動的開展缺乏教師的指導和可持續(xù)性關注。小班閱讀區(qū)環(huán)境改進:閱讀區(qū)物理環(huán)境創(chuàng)設改進包括在閱讀區(qū)位置選擇在光線充足、安靜的區(qū)域;調(diào)整閱讀區(qū)內(nèi)不符合幼兒年齡特點的圖書;增加圖書平鋪式擺放規(guī)則、圖書分類及翻頁標識、書架房間標識;增加懸掛式圖書擺放方式保護圖書;完善閱讀區(qū)基礎設施投放,注重閱讀基礎設施的可操作性;調(diào)整閱讀區(qū)地墊、沙發(fā)、座椅等來增強閱讀區(qū)閱讀氛圍的舒適性;增添閱讀區(qū)墻面裝飾物增加閱讀區(qū)氛圍的童趣性;自主閱讀活動規(guī)則的重要性;閱讀區(qū)教師教學的運用;圖書漂流的參與性。幼兒閱閱讀行為的變化:幼兒主動進入閱讀區(qū)選擇翻閱圖畫書;能根據(jù)書架房間顏色取放圖書;會坐在沙發(fā)上利用小桌子輔助逐頁翻書;在閱讀圖畫書時,能做到不撕書、不亂扔書。能在教師的提示根據(jù)圖畫書的封面和標記整理圖畫書;愿意跟別人分享圖畫書。幼兒在成人的提示下做出與圖畫書主角相應的動作、能用口頭語言敘述圖畫書的內(nèi)容、會表達自己是否喜歡所閱讀的圖畫書。
【圖文】：

圖 4-1 A 班閱讀區(qū)位置平面圖察并拍攝 A 班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設實景照片（圖 址上充分利用了自然光及教室室內(nèi)光線，考慮題 目前幼兒園班級面積大小有限 班級中有限，，考慮到小班幼兒喜歡溫馨的氛圍，研究的閱讀區(qū)創(chuàng)設在娃娃家內(nèi) 區(qū)材料投放的現(xiàn)狀料投放主要包括閱讀材料投放和閱讀基礎設放方面本研究主要關注圖書的選擇 擺放方式施投放方面，本研究關注書架 桌椅 沙發(fā)及情況 的選擇依據(jù)多樣化，部分材料與年齡特點不的選擇方面，研究者通過觀察和拍攝圖片發(fā)現(xiàn)方式方法 經(jīng)過觀察分析 A 班閱讀區(qū)圖書的選有：主題需要 幼兒園推薦書目 幼兒的興趣

上海師范大學碩士學位論文 第 4 章小班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究類的圖書 比如：ǎ父與子ǐǎ十萬個為什么？ǐǎ巧虎小故事ǐ等家長故事團留下的圖書 其次，在圖書的擺放方式方面，陳鶴認為，圖書的擺放應該進行科學有序的布局和設置，讓幼兒一目了然，以便幼兒能較快地找到自己喜歡的圖書45 研究者查閱文獻及研究基地園四校區(qū)觀摩發(fā)現(xiàn)，當前幼兒園小班閱讀區(qū)圖書的擺放主要有三種方式：平鋪式 疊摞式和懸掛式，主要以平鋪式為主
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.2

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張雪芳;;淺談幼兒合作學習的基本條件[J];寧夏教育科研;2007年01期

2 冉秀平;;如何有效地開展幼兒園科學教育活動[J];教育革新;2011年10期

3 ;幼兒喝水習慣的培養(yǎng)[J];給水排水動態(tài);2007年05期

4 尹同麗;;關于優(yōu)化幼兒與幼兒活動環(huán)境“磁場”效應的分析[J];好家長;2015年43期

5 羅楚云;;淺論健康生活方式與幼兒發(fā)育[J];汕頭科技;2012年03期

6 許瓊?cè)A;;“聽說讀寫”：教師理解幼兒的方式[J];福建陶研;2007年03期

7 徐舒;;餐后活動“我”做主——大班幼兒自主安排餐后活動的習慣培養(yǎng)[J];教育探究;2018年06期

8 陳天影;;利用音樂,培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)習慣的實踐與研究[J];啟迪與智慧(教育);2019年06期

9 劉春梅;李志敏;鄭洪冰;邵培莉;;農(nóng)村留守幼兒安全問題現(xiàn)狀——以河南省為例[J];濮陽職業(yè)技術學院學報;2019年03期

10 林淋;;淺議如何運用新理念恰當?shù)卦u價幼兒的發(fā)展[J];中國校外教育;2019年18期

相關會議論文 前10條

1 楊俊玲;;如何在區(qū)角活動中促進幼兒個性發(fā)展[A];2019全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷一）[C];2019年

2 毛彥非;朱敏;靳蔭志;;幼兒開展戶外活動的組織探究[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第三卷）[C];2018年

3 張玉梅;;淺談幼兒活動區(qū)的創(chuàng)設與指導[A];中國當代教育文集（十二卷）[C];2003年

4 張越;;游戲型課件在幼兒活動中的運用[A];決策論壇——政用產(chǎn)學研一體化協(xié)同發(fā)展學術研討會論文集（下）[C];2015年

5 王淑萍;;幼兒活動中的環(huán)境教育[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

6 武晶;;在區(qū)域活動中促進幼兒合作能力的培養(yǎng)[A];2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C];2017年

7 王云;;在主題區(qū)域中培養(yǎng)大班幼兒自主性的實踐與研究報告[A];河北省教師教育學會第九屆優(yōu)秀課題成果論壇文集[C];2018年

8 王紅雁;;淺談創(chuàng)設幼兒活動區(qū)的基本方法[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

9 王洪英;;淺談區(qū)角材料的投放[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 唐麗輝;;淺議有效進行中班區(qū)域活動的開展[A];國家教師科研專項基金科研成果（十四）[C];2017年

相關重要報紙文章 前10條

1 夏邑縣王集鄉(xiāng)集美幼兒園 彭民增;淺談如何做好幼兒的保育工作[N];商丘日報;2019年

2 山東高密市實驗二小學幼兒園 孫鳳;如何在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識[N];發(fā)展導報;2017年

3 云南省普洱市西盟縣幼兒園 曹佶;當前幼兒園區(qū)域活動開展中存在的問題及解決策略[N];科學導報;2017年

4 山西省偏關縣教育局直屬幼兒園 白曉芳;淺談幼兒園教育“小學化”的危害及措施[N];發(fā)展導報;2017年

5 云南普洱西盟縣幼兒園 李娜給;區(qū)域活動——幼兒成長的搖籃[N];科學導報;2017年

6 記者 岳付玉 通訊員 曲明 王悅;今年新建改擴建百所幼兒園[N];天津日報;2017年

7 山西省長治市城區(qū)童樂幼兒園 程小麗;以泥工為載體，發(fā)展幼兒想象力[N];發(fā)展導報;2017年

8 本報記者 聶曉燕;讓幼兒園區(qū)域活動“活”起來[N];陽泉日報;2017年

9 桑相　泉能;倡導生態(tài)文明建設打造綠色教育品牌[N];無錫日報;2009年

10 南京市王府園幼兒園 俞雪燕;區(qū)域游戲中促進中班幼兒規(guī)則意識形成的初探[N];江蘇經(jīng)濟報;2018年

相關博士學位論文 前7條

1 劉云艷;幼兒好奇心發(fā)展與教育促進研究[D];西南師范大學;2004年

2 余珍有;教師的交際行為研究[D];南京師范大學;2004年

3 胡克祖;3～6歲幼兒好奇心結構、發(fā)展特點及影響因素的研究[D];遼寧師范大學;2005年

4 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學;2006年

5 葉小紅;幼兒自控能力發(fā)展與培養(yǎng)的研究[D];華東師范大學;2007年

6 古秀蓉;理解情境：走近幼兒的倫理視界[D];華東師范大學;2007年

7 魏卿;幼兒園課程意義生成研究[D];南京師范大學;2013年

相關碩士學位論文 前10條

1 李慧慧;被忽視幼兒同伴交往能力及影響因素研究[D];深圳大學;2018年

2 朱曉愉;健康中國背景下深圳市幼兒雙休日閑暇方式調(diào)查及優(yōu)化策略研究[D];深圳大學;2018年

3 池浩田;大班科學集體教育活動中幼兒學習主動性表現(xiàn)特點及教師指導的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2019年

4 劉美紅;中班幼兒文明行為習慣養(yǎng)成教育的行動研究[D];河北大學;2019年

5 石丹;幼兒同伴沖突的教師干預研究[D];湖北師范大學;2019年

6 陳熠;幼兒園圖書館創(chuàng)設的實踐研究[D];上海師范大學;2019年

7 張亞瓊;大班幼兒在區(qū)角活動中分享行為研究[D];湖北師范大學;2019年

8 鄧鳳瑤;家園互動促進中班幼兒道德意識提升的研究[D];上海師范大學;2019年

9 張真;基于幼兒閱讀能力發(fā)展的小班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究[D];上海師范大學;2019年

10 仲盼;中班科學探索活動中幼兒提問現(xiàn)狀的問題研究[D];上海師范大學;2019年

本文編號：2647760