幼兒園中班集體教學(xué)活動(dòng)中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為的現(xiàn)狀研究
【圖文】:
幼兒園中班集體教學(xué)活動(dòng)中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為的現(xiàn)狀研究第三章 中班集體教學(xué)活動(dòng)中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為的現(xiàn)實(shí)狀況本章中筆者先對(duì)中班集體教學(xué)活動(dòng)各領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)中存在的教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為總體狀況進(jìn)行描述分析。隨后筆者又將以中班集體教學(xué)活動(dòng)各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)為情境,以中班教師情感投入、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式三個(gè)維度對(duì)教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為進(jìn)行討論和分析。一、中班集體教學(xué)活動(dòng)中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為的總體狀況三個(gè)月觀察期間,筆者在幼兒園一共進(jìn)行了 75 次中班集體教學(xué)活動(dòng)案例觀察。在此期間中班教師在 75 次集體教學(xué)活動(dòng)中一共發(fā)生了 670 次即時(shí)評(píng)價(jià)行為。教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為總體分布情況如下。(一)各領(lǐng)域中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為
圖 3-2 中班集體教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為總體分布圖一般而言,幼兒園中班集體教學(xué)活動(dòng)分成導(dǎo)入環(huán)節(jié)、過(guò)渡環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)展。筆者觀察的 75 次集體教學(xué)活動(dòng)案例中每個(gè)活動(dòng)都各自包含了三個(gè)不同類(lèi)型的環(huán)節(jié)。在觀察到的 670 次教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為中,三個(gè)環(huán)節(jié)中教師產(chǎn)生的即時(shí)評(píng)價(jià)行為頻次從多至少依次是過(guò)渡環(huán)節(jié)(378 次),導(dǎo)入環(huán)節(jié)(223 次)和結(jié)束環(huán)節(jié)(69 次)。根據(jù)筆者觀察記錄顯示,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為出現(xiàn)頻次最多的一次是發(fā)生在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),出現(xiàn)了 5 次;導(dǎo)入環(huán)節(jié)中中班教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為出現(xiàn)最少的是發(fā)生在一次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),只出現(xiàn)了 1 次。在過(guò)渡環(huán)節(jié)中教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為出現(xiàn)最多的一次是在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié),出現(xiàn)了 13 次即時(shí)評(píng)價(jià)行為;過(guò)渡環(huán)節(jié)中即時(shí)評(píng)價(jià)行為出現(xiàn)最少的一次是發(fā)生在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中,,只發(fā)生了 1 次。結(jié)束環(huán)節(jié)中中班教師即時(shí)評(píng)價(jià)行為出現(xiàn)最多的一次是在健康領(lǐng)域活動(dòng)中出現(xiàn)了四次;在社會(huì)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的結(jié)束活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】:沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類(lèi)號(hào)】:G612
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9 劉v泇
本文編號(hào):2650359
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