發(fā)布時間：2020-05-19 18:01

【摘要】：近年來,人們對教育質(zhì)量的需求提高,教育質(zhì)量逐漸成為學(xué)者們關(guān)注的熱點話題,學(xué)前教育作為學(xué)校教育制度的重要組成部分,其教育質(zhì)量影響學(xué)校教育的總體質(zhì)量。在幼兒的一日生活中,區(qū)域活動是幼兒園一日活動的重要組成部分,在一定程度上反映和影響著幼兒園教育質(zhì)量,提升區(qū)域活動質(zhì)量對幼兒的全面發(fā)展具有重要影響。本研究將區(qū)域活動質(zhì)量界定為區(qū)域活動是否滿足幼兒身心發(fā)展的需要和滿足幼兒身心發(fā)展需要的程度,主要從結(jié)構(gòu)性質(zhì)量、過程性質(zhì)量兩方面展開,結(jié)構(gòu)性質(zhì)量主要指可供考察與操作的變量,包括室內(nèi)空間與環(huán)境布局、室外空間與設(shè)施、區(qū)域活動材料;過程性質(zhì)量包括師幼互動、同伴互動、幼兒操作材料水平、教師對幼兒的觀察與評價。本研究以皮亞杰認知發(fā)展理論、全面質(zhì)量管理理論和教育資源配置理論為基礎(chǔ),主要采用測評法、觀察法和比較法,對重慶市主城九區(qū)每個區(qū)抽取公辦園與民辦園各三所,一級幼兒園、二級幼兒園、三級幼兒園各一所,每一所幼兒園抽取小中大班各一個班,共54所幼兒園162個班級的區(qū)域活動質(zhì)量現(xiàn)狀進行調(diào)查,輔之訪談法,對幼兒園園長、教師隨機進行訪談,深入比較公辦園與民辦園區(qū)域活動質(zhì)量的差異,分析其影響因素并提出相應(yīng)的建議。本研究調(diào)查結(jié)果表明:在區(qū)域活動結(jié)構(gòu)性質(zhì)量方面,公辦園在室內(nèi)空間大小、通風(fēng)照明隔音基礎(chǔ)設(shè)施、區(qū)域環(huán)境布局方面優(yōu)于民辦園,且一級幼兒園質(zhì)量優(yōu)于二級、三級幼兒園,而在室內(nèi)空間維護整修方面無顯著差異;公辦園在室外空間與設(shè)施等方面優(yōu)于民辦園,且一級幼兒園質(zhì)量優(yōu)于二級、三級幼兒園;在區(qū)域活動材料方面,公辦園在材料的數(shù)量與種類、材料的安全、材料投放的適宜性方面優(yōu)于民辦園,不同等級幼兒園之間也存在顯著差異,除材料安全方面一級、二級幼兒園之間無明顯差異外,其他方面一級幼兒園質(zhì)量優(yōu)于二級、三級幼兒園。在區(qū)域活動過程性質(zhì)量方面,公辦園在區(qū)域活動師幼互動、同伴互動、幼兒操作材料水平、教師對幼兒的觀察、評價方面優(yōu)于民辦園,且一級幼兒園過程性質(zhì)量優(yōu)于二級、三級幼兒園。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,本研究從外部因素和內(nèi)部因素兩方面分析其影響因素,外部因素主要有以下幾個方面:一是政府對幼兒園的政策與資金投入,二是政府對民辦園的監(jiān)管指導(dǎo),三是幼兒家長的教育理念;內(nèi)部因素主要有以下幾個方面:一是幼兒園的教育管理理念,二是幼兒園的師資隊伍質(zhì)量,三是幼兒園內(nèi)部區(qū)域活動質(zhì)量評價體系。根據(jù)影響重慶主城區(qū)公辦園與民辦園區(qū)域活動質(zhì)量的影響因素,研究者對如何提升民辦園區(qū)域活動質(zhì)量提出以下建議:政府及相關(guān)教育部門加大政策扶持與資金投入力度、加大監(jiān)管指導(dǎo),促進多渠道家園共育,轉(zhuǎn)變幼兒園管理教育觀念,多途徑提高民辦園師資隊伍質(zhì)量,建立與完善幼兒園內(nèi)部區(qū)域活動質(zhì)量評價體系。
【圖文】：

2）室內(nèi)空間調(diào)查結(jié)果比較本研究通過對重慶市民辦園與公辦園兩類不同性質(zhì)的幼兒園的室內(nèi)空間做樣本 t 檢驗，得出重慶市公辦與民辦幼兒園在室內(nèi)空間方面存在一定差異。a.公辦園的室內(nèi)空間優(yōu)于民辦園表 4.2 兩類幼兒園在室內(nèi)空間得分情況幼兒園 N 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 均值的標(biāo)準(zhǔn)誤室內(nèi)空間公辦園 81 6 .908 .101民辦園 81 4.86 1.050 .117從上表可知，重慶市主城區(qū)公辦園與民辦園在室內(nèi)空間有顯著差異。表 4.3 兩類幼兒園在室內(nèi)空間方面比較t df 均值差值 Sig.(雙側(cè))室內(nèi)空間7.442 160 1.148 .000

圖 4.2 公辦園與民辦園區(qū)域環(huán)境布局情況在 t 檢驗中，，區(qū)域環(huán)境布局 P 值為 0.000<0.05，具有顯著差異。公辦園區(qū)境布局均值為 6.10，處于良好與優(yōu)秀等級之間，民辦園的區(qū)域環(huán)境布局均值為 處于良好等級。公辦園與民辦園相比在環(huán)境布局上不僅美觀整潔，更注重區(qū)動中環(huán)境的教育意義，讓環(huán)境真正成為幼兒的“第三位教師”。b.一級幼兒園在區(qū)域環(huán)境布局上優(yōu)于二級、三級幼兒園表 4.12 不同等級幼兒園在區(qū)域環(huán)境布局上比較一級幼兒園（n=54）二級幼兒園（n=54）三級幼兒園（n=54）F p LSD區(qū)域環(huán)境布局6.46（.539） 5.70（.792） 4.52（.795）100.35.000①>②①>③由上表可知，不同等級幼兒園在室內(nèi)區(qū)域環(huán)境布局上存在顯著性差異，表現(xiàn)為一級幼兒園在區(qū)域環(huán)境布局上不僅能讓幼兒有美的享受，整個區(qū)域環(huán)潔美觀，而且有一定的教育意義，能讓幼兒在區(qū)域活動玩耍過程中潛移默化
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G619.2

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本文編號：2671268