發(fā)布時間：2020-12-04 19:33

　　在學(xué)習(xí)生活中,研究者經(jīng)常研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從中發(fā)現(xiàn),在學(xué)前教育的各個領(lǐng)域目標(biāo)中對幼兒養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣都提出了合理的期望�，F(xiàn)在,腦科學(xué)、心理學(xué)的很多研究表明,人在成年以后出現(xiàn)的各種問題的原因都可以追溯到這個人的幼兒期。在幼兒時期進(jìn)行良好文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,對于幼兒的個性和道德品質(zhì)發(fā)展都具有非常重要的意義。所以研究者也迫切希望能對幼兒養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣做出一些有價(jià)值的事情。本研究主要采用問卷調(diào)查法和行動研究法,通過行動研究計(jì)劃對實(shí)驗(yàn)班幼兒進(jìn)行三個月的干預(yù),主要對幼兒社會領(lǐng)域集體活動、日常教育和家園互動活動進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)活動分為三個階段,每個階段進(jìn)行一次主題活動的開展,每個階段持續(xù)一個月,一個月3-4次集體活動,總共進(jìn)行了10次。三個月的干預(yù)結(jié)束,對實(shí)驗(yàn)班和對照班幼兒的文明行為習(xí)慣發(fā)展水平進(jìn)行了前后測以及各個維度之間的差異對比,從而分析此次幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的干預(yù)對實(shí)驗(yàn)班幼兒文明行為習(xí)慣發(fā)展水平是否產(chǎn)生了影響。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)三個階段的干預(yù)活動結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)班幼兒的文明行為習(xí)慣發(fā)展水平與對照班幼兒文明行為習(xí)慣的發(fā)展水平不管是總體方面還是各個維度方面有著顯著性的差... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 促進(jìn)幼兒個性發(fā)展、社會性及道德品質(zhì)發(fā)展的需要
        1.1.2 研究者的興趣
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國外研究綜述
        1.3.2 國內(nèi)研究綜述
        1.3.3 已有研究存在的不足
    1.4 概念界定
        1.4.1 幼兒文明行為習(xí)慣
        1.4.2 養(yǎng)成教育
    1.5 研究對象與方法
        1.5.1 研究對象
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.6.1 研究的重難點(diǎn)
        1.6.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 開展幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的教學(xué)實(shí)踐
    2.1 發(fā)現(xiàn)研究問題
    2.2 實(shí)驗(yàn)班對照班幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展水平基本狀況
        2.2.1 實(shí)驗(yàn)班和對照班幼兒文明行為習(xí)慣（家長）前測對比
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)班和對照班幼兒文明行為習(xí)慣（教師）前測對比
    2.3 幼兒文明行為習(xí)慣各維度的描述分析
    2.4 活動方案的行動設(shè)計(jì)
        2.4.1 第一階段“幼兒文明禮貌行為習(xí)慣”主題活動實(shí)施與反思
        2.4.2 第二階段“幼兒文明生活行為習(xí)慣”主題活動實(shí)施與反思
        2.4.3 第三階段“幼兒公共場所文明行為習(xí)慣”主題活動實(shí)施與反思
第三章 行動研究的效果分析
    3.1 量的分析
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)班、對照班幼兒文明行為習(xí)慣差異分析（家長）
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)班、對照班幼兒文明行為習(xí)慣差異分析（教師）
    3.2 質(zhì)的分析
        3.2.1 兒童的變化
        3.2.2 教師的變化
第四章 教育建議
    4.1 對幼兒園的建議
        4.1.1 創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境,陶冶幼兒道德情操
        4.1.2 實(shí)行開放辦學(xué),成立家長中心,進(jìn)行家園合作
    4.2 對老師的建議
        4.2.1 提高對幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的責(zé)任感
        4.2.2 回歸生活,探索多樣化的幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法途徑
    4.3 對家長的建議
        4.3.1 要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念
        4.3.2 要與教師建立相互尊重和彼此信任的平等關(guān)系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝



本文編號：2898130