發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 01:30

　　從責(zé)任認(rèn)知和行為選擇的角度來(lái)看,幼兒教師親職倫理責(zé)任問(wèn)題主要可以分為親職倫理責(zé)任推卸問(wèn)題、親職倫理責(zé)任越界問(wèn)題以及倫理兩難問(wèn)題。究其產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為倫理知識(shí)缺位造成的親職倫理敏感性不高、倫理和道德的混淆造成的倫理責(zé)任認(rèn)識(shí)不清、以情感主義為表征的道德文化產(chǎn)生的道德語(yǔ)言無(wú)序、倫理勇氣缺位造成的倫理實(shí)踐能力不強(qiáng)。針對(duì)幼教實(shí)踐中產(chǎn)生的親職倫理問(wèn)題可以從構(gòu)建親職倫理規(guī)范、營(yíng)造親職倫理文化、關(guān)注親職倫理實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行改善。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、幼兒教師親職倫理責(zé)任問(wèn)題表征
    （一）“犯錯(cuò)不自知”的責(zé)任推卸問(wèn)題
    （二）“教師圣人化”的責(zé)任越界問(wèn)題
    （三）“責(zé)任選擇迷�！钡膫惱韮呻y問(wèn)題
二、幼兒教師親職倫理責(zé)任問(wèn)題歸因分析
    （一）倫理知識(shí)缺位造成的倫理敏感性不高
    （二）倫理文化缺失造成倫理責(zé)任認(rèn)識(shí)不清
        1. 倫理和道德的混淆造成倫理責(zé)任認(rèn)識(shí)不清
        2. 以情感主義為表征的道德文化產(chǎn)生的道德語(yǔ)言無(wú)序
    （三）倫理勇氣缺位造成的倫理實(shí)踐能力不強(qiáng)
三、幼兒教師親職倫理責(zé)任問(wèn)題解困策略
    （一）建立親職倫理規(guī)范，清晰明確的表達(dá)親職倫理責(zé)任
    （二）營(yíng)造親職倫理文化，形成幼兒教師親職倫理共同體
    (三）關(guān)注親職倫理實(shí)踐，提高幼兒教師專業(yè)倫理能力



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