發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 01:47

　　基于人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論剖析當(dāng)下嬰幼銜接工作現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是:微觀系統(tǒng)中家庭未提前完成"環(huán)境"變遷準(zhǔn)備,幼兒園忽視生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè);中觀系統(tǒng)中家園溝通協(xié)助方式單一化;外觀系統(tǒng)中社區(qū)教育潛力尚未充分挖掘;宏觀系統(tǒng)中相關(guān)政策法規(guī)缺乏。在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)對策:家庭提前做好環(huán)境變遷準(zhǔn)備,幼兒園注重生態(tài)環(huán)境連接,家園社區(qū)共建互惠共贏的伙伴關(guān)系,健全"嬰幼教育一體化"政策法規(guī)等。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前嬰幼銜接工作現(xiàn)狀分析
    （一）微觀系統(tǒng)———家庭和幼兒園
        1．家庭未提前完成“環(huán)境”變遷準(zhǔn)備
        2．幼兒園忽視生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    （二）中觀系統(tǒng)———家庭與幼兒園的溝通與協(xié)助
    （三）外觀系統(tǒng)———家庭和幼兒園所在社區(qū)
    （四）宏觀系統(tǒng)———嬰幼銜接相關(guān)政策法規(guī)
二、提升嬰幼銜接工作有效性的策略
    （一）家庭提前做好環(huán)境變遷準(zhǔn)備
        1．重視自我服務(wù)能力培養(yǎng)
        2．循序漸進(jìn)完成環(huán)境層面生態(tài)變遷
    （二）幼兒園注重生態(tài)環(huán)境連接
    （三）家、園、社區(qū)共建互惠共贏伙伴關(guān)系
    （四）健全“嬰幼教育一體化”政策法規(guī)



本文編號：3986670