發(fā)布時間：2024-11-02 02:51

　　 媒介融合背景下學前師范生教學基本功考核指標體系的構(gòu)建是為了達到學前師范生基本功培養(yǎng)目標,明確學前師范生基本功培養(yǎng)內(nèi)容,提高學前師范生基本功培養(yǎng)的重視程度。考核指標的構(gòu)建應(yīng)遵循綜合全面、科學合理、公正公平和優(yōu)質(zhì)高效的原則。構(gòu)建的學前師范生教學基本功考核指標體系包括藝術(shù)類基本功考核指標、語言基本功考核指標、教玩具制作考核指標和活動設(shè)計與實施考核指標四個方面。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、媒介融合背景下學前師范生教學基本功考核指標體系的重要意義
    1. 達到學前師范生基本功培養(yǎng)目標
    2. 明確學前師范生基本功培養(yǎng)內(nèi)容
    3. 促使學前師范生重視基本功的培養(yǎng)
二、媒介融合背景下學前師范生教學基本功考核指標體系構(gòu)建原則
    1. 綜合全面原則
    2. 科學合理原則
    3. 公正公平原則
    4. 優(yōu)質(zhì)高效原則
三、媒介融合背景下學前師范生教學基本功考核指標體系構(gòu)建
    1. 藝術(shù)類基本功考核指標體系
    2. 語言基本功考核指標體系
    3. 教玩具制作考核指標體系
    4. 活動設(shè)計與實施考核指標體系
四、結(jié)語



本文編號：4008904