發(fā)布時(shí)間：2024-06-30 11:28

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和人民生活水平的不斷提升,對(duì)教育特別是職業(yè)教育越來(lái)越重視,而教師作為影響高職院校教學(xué)水平的一個(gè)重要因素,其發(fā)展培育水平在很大程度上影響高職院校的整體教學(xué)水平和教育質(zhì)量。本文試圖通過(guò)解讀"工匠型"教師的具體含義,對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)"工匠型"教師的難題進(jìn)行分析,進(jìn)而提出若干針對(duì)性的策略建議,以供相關(guān)人士交流參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“工匠型”教師的涵義
    （一）傳統(tǒng)意義的工匠
    （二）現(xiàn)代意義的工匠
    （三）“工匠型”教師
二、當(dāng)前高職院校“工匠型”師資培育存在的問(wèn)題分析
    （一）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)不適應(yīng)
    （二）教育理念和教學(xué)模式不適應(yīng)
    （三）培養(yǎng)培訓(xùn)體系和硬件設(shè)施不適應(yīng)
三、高職院校“工匠型”師資培養(yǎng)策略
    （一）強(qiáng)化對(duì)“工匠型”師資的挖掘和宣傳
    （二）立足院校自身制定合宜方案
    （三）建立健全校企人才互通機(jī)制
    （四）大力提升教師的個(gè)人素養(yǎng)
四、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3998709