發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 05:04

　　一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情給湖北省中小企業(yè)帶來巨大損失,同時(shí)也成為湖北省中小企業(yè)再就業(yè)人員質(zhì)變學(xué)習(xí)的觸發(fā)事件�；�于麥基羅的質(zhì)變學(xué)習(xí)理論,以湖北省中小企業(yè)再就業(yè)人員為例,分析疫情下再就業(yè)人員質(zhì)變學(xué)習(xí)的過程,探索再就業(yè)人員質(zhì)變學(xué)習(xí)的障礙并嘗試性提出相應(yīng)的解決對(duì)策。 

【文章來源】：西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年05期 第21-24+35頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出：新冠疫情下的質(zhì)變學(xué)習(xí)思考
二、再就業(yè)過程：質(zhì)變學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏其中
    （一）疫情與困境：質(zhì)變學(xué)習(xí)的觸發(fā)
    （二）發(fā)現(xiàn)與反思：質(zhì)變學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
    （三）調(diào)整與行動(dòng)：質(zhì)變學(xué)習(xí)的完成
三、再就業(yè)人員質(zhì)變學(xué)習(xí)的困境與解決
    （一）在反思中前行———提高批判性反思能力
    （二）在行動(dòng)中飛躍———促進(jìn)觀念向行動(dòng)的轉(zhuǎn)變
    （三）在環(huán)境中成長(zhǎng)———營(yíng)造有利的社會(huì)情境
四、小結(jié)



本文編號(hào)：2898928