發(fā)布時間：2024-06-29 04:04

　　互聯網等信息化手段的出現促進了信息技術與教育教學深度融合,教師應積極轉變觀念,豐富課堂教學手段,以基于"云班課"為載體的移動智慧教學為形式,實施線上線下混合式教學。文章梳理了會計電算化課程傳統(tǒng)教學下存在的問題;深入分析了基于"云班課"為載體的線上線下混合式教學模式的特點,應用"云班課"平臺進行混合式線上線下教學進行具體實踐,主要是從課前、課中、課后三個階段教師活動和學生活動分別作了詳細的介紹。

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、會計電算化課程傳統(tǒng)教學存在的問題
    （一）課堂“低頭族”層出不窮
    （二）學生學習進度參差不齊
    （三）學生賬套數據不連貫
    （四）教師工作量大
    （五）學習效果很難全面量化
二、基于“云班課”為載體的線上線下混合式教學模式特點
    （一）移動手機變成學習工具
    （二）教學過程輕松有趣
    （三）有利于提高學生的信息化處理能力
    （四）學習效果全面衡量
三、基于“云班課”的會計電算化課程混合式線上線下教學模式實踐
    （一）制定課程信息化教學改革目標
    （二）課前——線上云班課
        1. 教師活動。
        2. 學生活動。
    （三）課中——線下實訓課
        1. 教師活動。
        2. 學生活動。
        3. 考核評價。
    （四）課后——線上云班課
        1. 教師活動。
        2. 學生活動。
四、結語



本文編號：3997138