發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 21:09

　　 多元化和持續(xù)改進(jìn)是環(huán)保健康安全管理(簡稱EHS)工作的特點(diǎn)和期望,也是EHS團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)。面對復(fù)雜的工作關(guān)系和繁雜的整改任務(wù),工作方式的探究成了突破困境的關(guān)鍵行動。改進(jìn)的過程是項(xiàng)目管理的過程,改進(jìn)工作可以用項(xiàng)目管理的方式完成。集團(tuán)公司總部EHS如何構(gòu)建整個(gè)區(qū)域的EHS項(xiàng)目化管理模式并且提高其成熟度,是一個(gè)的極富創(chuàng)造力的課題。本課題結(jié)合最新版ISO/GB體系標(biāo)準(zhǔn)和組織項(xiàng)目管理成熟度模型(OPM3),融合事故過程原理、問題解決工具、行動學(xué)習(xí)內(nèi)涵和工作指導(dǎo)方式,構(gòu)建了 G變速箱集團(tuán)中國區(qū)EHS項(xiàng)目化管理模型。在模型中明確了框架和路徑,也融合了驅(qū)動改進(jìn)的工具和方式;既包含宏觀的項(xiàng)目組合管理也包含細(xì)小的日常任務(wù)管理。繼理論對策之后,應(yīng)用項(xiàng)目化管理規(guī)劃和實(shí)施了變革期間的EHS工作并且取得顯著的進(jìn)步。實(shí)踐方案顯示項(xiàng)目組合規(guī)劃、項(xiàng)目戰(zhàn)略計(jì)劃工作計(jì)劃的環(huán)節(jié)對于解決復(fù)雜問題有極其重要的作用,也有助于拓展EHS團(tuán)隊(duì)的多元化思維和創(chuàng)造力。
【學(xué)位單位】：華東理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：TH132.46
【部分圖文】：

圖２．２健康危害因素在使用和廢棄物狀態(tài)危害人體的過程示意圖??Ｆｉｇ．?２．２?Ｐｒｏｃｅｓｓ?ｏｆ?Ｈｅａｌｔｈ?Ｈａｚａｒｄ?Ｆａｃｔｏｒ?Ｈｕｒｔ?Ｐｅｏｐｌｅ?Ｄｕｒｉｎｇ?Ｕｓａｇｅ?ａｎｄ?Ｗａｓｔｅ??表２．２危險(xiǎn)源和環(huán)境因素的解析１１４１??Ｔａｂｌｅ?２．２?Ｈａｚａｒｄ?Ａｎｄ?Ｅｎｖｉｒｏｎｍａｎｔａｌ?Ｉｍｐａｃｔ?Ａｎａｌｙｓｉｓ１１４１??第一類危險(xiǎn)源（ＷＨＡＴ）?第二類危險(xiǎn)源（ＨＯＷ）??危害產(chǎn)生的最根本的原因。?導(dǎo)致第一類危險(xiǎn)源約束或限制措施破壞或失效的各種因素：??■能量?■物的缺陷??■能量載體?？人的失誤??■危險(xiǎn)物體／物質(zhì)?■不良的環(huán)境因素??■管理上的缺陷??決定了事故的嚴(yán)重程度。?決定了事故的可能性。??環(huán)境因素（ＷＨＡＴ）：危險(xiǎn)物質(zhì)環(huán)境影響過程（ＨＯＷ）：同第二類危險(xiǎn)源的分類??基于原因－結(jié)果的ＥＨＳ事故過程原理包含如下要點(diǎn)：①每個(gè)結(jié)果至少有２個(gè)原因；??②多個(gè)原因在同一時(shí)間同一地點(diǎn)共同作用才會導(dǎo)致結(jié)果；③原因和結(jié)果是相似的［１５］；??

?６．０７?｜事故根本原因分析的工具６．０８?事故根本原因分析?措施的選擇??６．０９?行動計(jì)戈１Ｊ跟進(jìn)６．１０?相互獨(dú)立的分類標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)分析??６．１１?事故統(tǒng)計(jì)分析和學(xué)習(xí)?發(fā)起改進(jìn)項(xiàng)目??６．１２?兄弟工廠事故學(xué)習(xí)??７．０１?各類ＥＨＳ現(xiàn)場檢查活動規(guī)劃??７．０２?ＥＨＳ隱患排查治理?隱患排查治理數(shù)據(jù)庫??７．０３??分類和統(tǒng)計(jì)分析??７．０４?乂Ｌ?各部門的?ＥＨＳ?績效評估??ｏＴ?ＥＨＳ績效考核和改進(jìn)．?分析制定下－輪的改進(jìn)措ｉ７．０６??｜審核和改進(jìn)?｜審核活動類別和問題跟進(jìn)??（３）多元化的角色??如果發(fā)生ＥＨＳ事故，集團(tuán)公司的多個(gè)角色都要介入進(jìn)來｜１６１。所以，要確保整個(gè)織的環(huán)保和健康安全，需要將環(huán)保健康安全的理念和技能滲透１７１到組織的運(yùn)營流程當(dāng)中ＥＨＳ團(tuán)隊(duì)需要充當(dāng)多元化角色：設(shè)計(jì)者、監(jiān)督管理者、培訓(xùn)師、專家顧問或催化師，等。催化師角色是通過戰(zhàn)略性千預(yù)、技術(shù)結(jié)構(gòu)千預(yù)、人際過程干預(yù)和人力資源管理干的模式開發(fā)組織潛能，掃清障礙。ＥＨＳ團(tuán)隊(duì)必須需要具備多元化的知識和創(chuàng)造力［｜７］。??

第１４頁?華東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文??務(wù)分解是一個(gè)動態(tài)的、漸進(jìn)明細(xì)的過程。在項(xiàng)目初期難以將工作分解到很細(xì)的程度；通??常需要先分析項(xiàng)目的特點(diǎn)，確定合適的分解依據(jù)一一對項(xiàng)目進(jìn)行初步的分類或者分段一??一輸出工作分解的輪廓。在輪廓和目標(biāo)的指導(dǎo)下，逐步細(xì)化分解后續(xù)工作；直到工作分??解到具體的個(gè)人可以承包的細(xì)致程度，領(lǐng)取該項(xiàng)工作的人員能夠簡單明了的理解工作計(jì)??劃。任務(wù)分解隨著項(xiàng)目執(zhí)行的偏差和調(diào)整而變化，所以項(xiàng)目跟蹤階段需要回顧ＷＢＳ。??表２．７項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)摘要??Ｔａｂｌｅ?２．７?Ｓｕｍｍａｒｙ?ｏｆ?Ｐｒｏｊｅｃｔ?ＷＢＳ??分類｜工作分解依據(jù)￣￣｜適合的項(xiàng)目?｜分解過程的特點(diǎn)和意義??項(xiàng)目成果?成果明晰的項(xiàng)目?結(jié)果導(dǎo)向，易于明確結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)??橫向組織結(jié)構(gòu)?基于角色定位的項(xiàng)目架構(gòu)分類和分層，易于分解組織目標(biāo)??縱向項(xiàng)目路徑?探索和開發(fā)的項(xiàng)目?路徑分段加波浪式漸進(jìn)明細(xì)，開發(fā)創(chuàng)造力￣??Ａ．根據(jù)項(xiàng)目成果或組織進(jìn)行橫向分類。對于項(xiàng)目成果或者組織角色定位比較明晰，??而且之前已經(jīng)有過類似的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，所以能夠?qū)⒔M織結(jié)構(gòu)或者交付物作為劃分的骨架。??
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本文編號：2891998