發(fā)布時間：2024-05-30 01:31

　　本文主要目的是對休厄爾的科學哲學思想進行系統(tǒng)地梳理,并對一些錯誤或者有偏見的理解給予糾正,建立了休厄爾發(fā)現(xiàn)者歸納的框架結構,使讀者對休厄爾有一個簡明、全面的認識。其次,在本文寫作的過程中,也融合了本文作者自己對科學發(fā)現(xiàn)的主要看法和觀點。 本文在寫作的過程中,按照認識論、方法論的順序來安排文章內容,其實根據休厄爾實際寫作的情況,這個過程是完全倒轉過來的。在探求科學知識形成的過程中,真理得以發(fā)現(xiàn)的方法,他選擇了在歸納的過程中引入新概念,得到一般性命題或結論,而后在加以檢驗和證實。但是歸納原理已經在休謨那里受到致命打擊,歸納的合理性遭到置疑。為了解決這個難題,休厄爾從另外一個角度,即對認識論進行合理重建,提出“基本對立”的認識論思想,而后在科學進展中實踐這一觀點。本文以《歸納科學哲學》為主要參考資料,至今仍存在爭議的個別地方本人綜合各家觀點以自己的理解來闡明該問題。 本文在系統(tǒng)論述休厄爾科學哲學思想的同時,結合他的主要論點和有關的哲學家思想進行比較研究,重點澄清對休厄爾的誤解和偏見。首先,他認為在知識的形成過程中,有兩種“基本對立”的因素相互交織,不可分離,一種是主觀的因素;...

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
正文
    一、休厄爾簡介
        (一) 生平
        (二) 主要成就及影響
    二、“基本對立”的認識論
        (一) “基本對立”思想的形成
        (二) “基本對立”的理論要點
        (三) 與康德認識論的比較
    三、發(fā)現(xiàn)者的歸納
        (一) 科學發(fā)現(xiàn)的文化背景
        (二) 科學發(fā)現(xiàn)的主要觀點
        (三) 與古典歸納邏輯的比較
    四、歸納一致
        (一) 歸納一致的要義
        (二) 與波普爾的比較
    五、知識增長論
參考文獻
華南師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明
學位論文使用授權聲明



本文編號：3984377