發(fā)布時間：2020-11-19 14:58

　　 科學技術史是一門隨著近代科學的發(fā)展而產(chǎn)生的新興學科,在二十一世紀初走入中國高校的校門,成為一門專業(yè)的學科,培養(yǎng)一批科學史的專業(yè)人才。早在五四時期,科學家們就已引入部分的科學史的思想,并有意識的分析科學史的史料�！段餮罂茖W史》即是在此時,由尤佳章引入國內,為當時變革的社會吹來一縷西方先進的改革思想的清風�！段餮罂茖W史》作為一本較早傳入中國的科學史典籍,在歷史地位上有一定研究價值,展現(xiàn)給讀者的是百年之前學者對科學史之所學、所知、所長、所感。此書歷經(jīng)近百年的傳承,現(xiàn)存于世也不過寥寥數(shù)本,然而鮮有學者深入探究此書之精神所在,也是憾事一樁。 本文先從介紹科學技術史的概念,發(fā)展歷程,研究意義初步知識來入手,首二章則對書籍的作者、作序者、文章結構安排等做大致的概述,將此書的輪廓展示給讀者。其后在第三章挑選同時期的科學史書籍《科學史及其哲學、宗教的關系》中的經(jīng)典篇章,分別從寫作手法、結構分析、典籍選取、思想性、方法論等幾個方面,將二本書進行橫向和縱向的對比,循跡二者間的相同性與差異性,由此更深一步理解《西洋科學史》。尤為提出的是在兩書作者對于科學論證的主觀思想及其在與宗教關系上進行了對比,作為唯物主義的科學與唯心主義的宗教之間的關系上,兩書在內容上所秉持的態(tài)度截然不同。在第四章藉由上述兩書的對比,進而分析及總結《西洋科學史》的優(yōu)缺點,并嘗試性的對書籍未得以廣泛傳播的原因作探討,總結出結論,并提出相應解決方法。一方面肯定了《西洋科學史》的歷史意義的同時,也提出了書籍中的不足之處,為當今21世紀的今天如何讓科技史的書籍能更有效更廣泛更深入的傳播提出了建設性的意見和建議。 科學史是橫跨自然科學與社會科學的一門科學,它不僅為我們揭示了科學技術發(fā)展的內涵與規(guī)律,還能預示著科技的未來發(fā)展。《西洋科學史》為現(xiàn)今社會的科學傳播、文化教育等方面帶來一定的啟示性作用。如何在當今的教育、文化體制中,利用好書籍網(wǎng)絡等傳播媒體,更好的將科學文化知識廣泛傳播開來,對我們而言是個任重而長遠的任務。
【學位單位】：東華大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2012
【中圖分類】：N091-5
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
1 《西洋科學史》作者及其譯者
    1.1 《西洋科學史》作者生平
    1.2 《西洋科學史》譯者生平
2 《西洋科學史》
    2.1 成書背景
    2.2 《西洋科學史》文本介紹
    2.3 《西洋科學史》各序
        2.3.1 原序
        2.3.2 吳序
        2.3.3 馮序
        2.3.4 蔡序
        2.3.5 尤自序
3 《西洋科學史》與《科學史》
    3.1 作者之期望
    3.2 譯者之所想
    3.3 篇章安排之優(yōu)劣
    3.4 書籍結構之區(qū)別
    3.5 典籍選取之異同
    3.6 書籍的內容及寫作手法
        3.6.1 寫作手法
        3.6.2 中世紀的傳承與發(fā)展
        3.6.3 科學與宗教的關系
        3.6.4 培根之方法論
        3.6.5 道爾頓——公律之興起
        3.6.6 達爾文與《物種起源》
        3.6.7 科學的展望
    3.7 兩書的區(qū)別與批判
4 科學的反思
    4.1 時代背景
    4.2 科學傳播
        4.2.1 當時社會背景
        4.2.2 閱讀性
        4.2.3 書籍的內容
        4.2.4 教育體制及學科限制
    4.3 書籍的傳播問題
    4.4 《西洋科學史》的啟發(fā)性
        4.4.1 對教育體制的反省
        4.4.2 文化傳播的意義
5 結論
參考文獻
附錄
攻讀學位期間的研究成果目錄
致謝

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 李瑞芳;王季同的科學與佛學思想研究[D];華東師范大學;2013年

本文編號：2890136