1良好的會計職業(yè)道德行為，是通過會計職業(yè)道德認識、會計職業(yè)道德感性培養(yǎng)、會計職業(yè)道德理想的樹立造就的。讓學生能認識到良好的職業(yè)道德行為，如廉潔白律、一塵不染、勤儉節(jié)約等。會計職業(yè)道德評價也是學生應該掌握的內(nèi)容。道德評價是人們在社會實踐活動中根據(jù)一定社會或階級的道德規(guī)范、準則，通過社會輿論和個人心理活動等形式，對社會中群體和個體的行為、品質(zhì)進行價值判斷。

　　2會計職業(yè)道德教育與修養(yǎng)會計職業(yè)道德教育是指為了使會計人員正確履行會計職能，而對其實行的有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的道德教育活動，它是會計職業(yè)道德活動的重要形式。開展會計職業(yè)道德教育，其主要任務是幫助和引導會計人員培養(yǎng)會計職業(yè)道德情感，樹立會計職業(yè)道德信念，遵守會計職業(yè)道德規(guī)范。會計職業(yè)道德規(guī)范逐步形成自己的思想觀念，提高職業(yè)道德自律能力。會計職業(yè)道德修養(yǎng)是道德品質(zhì)修養(yǎng)的重要組成部分，是會計人員在會計工作崗位上對思想品質(zhì)的自我鍛煉。教學內(nèi)容中，對會計職業(yè)道德的自我教育也是比較主要的內(nèi)容。

　　首先品德教育是會計職業(yè)道德教育的基礎，是對會計職業(yè)道德原則和規(guī)范的必要補充。重點是強化會計職業(yè)道德規(guī)范，用指導和約束自身的行為，提高職業(yè)道德自律能力。通過案例的講解，讓學生理解在會計工作中，比如會計人員在辦理會計事務，進行會計核算肘，對本單位不合站、欠合理或效益不高的經(jīng)濟業(yè)務事項有權提出質(zhì)疑。對記載不準確、不完整的原始憑證要退回，并按照國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定要求更正、補充。

　　3會計職業(yè)道德教育存在的問題盡管會計學歷教育在會計職業(yè)道德教育中發(fā)揮著基礎作用，但就目前而言，我國會計學歷教育仍然存在突出的問題，不利于會計職業(yè)道德教育的深化。

　　大部分大中專院校重專業(yè)技能培養(yǎng)，輕職業(yè)道德教育。在校學習期間，學校不重視培養(yǎng)學生的會計職業(yè)道德觀念、職業(yè)風險意識、責任意識，因此學生畢業(yè)后在面臨實際工作中的道德沖突時卻無所適從，雖然具有較高的會計專業(yè)理論和技能，但缺乏會計法制觀念和會計職業(yè)道德觀念，職業(yè)道德素質(zhì)低下。所以，只有加強培養(yǎng)會計職業(yè)道德觀念，重視會計職業(yè)道德教育，才能從根源上治理會計信息不規(guī)范問題。

　　4會計職業(yè)道德教育應采取的措施包括(1)根據(jù)《公民道德建設實施綱要》的要求，在會計專業(yè)學歷教育中專門開展"會計職業(yè)道德"課程。通過在校階段的教育，在課上介紹會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，使學生樹立會計職業(yè)道德觀念。理論聯(lián)系實際，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。思考和討論會計職業(yè)道德沖突時的解決途徑和辦法，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀念，為學生畢業(yè)后進入會計行業(yè)打下道德基礎。(2)開展會計職業(yè)道德建設活動。學校要將職業(yè)道德教育納入正常的教學內(nèi)容中，增加學分比重，針對不同學生的特殊需要采取輔導教育模式。教學應該是教與學的互動，所以首先應該在課堂上開展演講、辯論等形式的教學活動，讓學生參寫進來，會有事半功倍的效果。其次可以利用多媒體的教學形式給學生放映一些相關的影片，筆耕文化傳播，然后讓其談談觀后感，也可以達到教學目的。加強引導、開展各種公共活動，強化社會主義價值觀和職業(yè)誠信觀念。(3)進行會計職業(yè)道德教育效果由測試和評價。對會計職業(yè)道德教育的效果應定期進行測試和評價，不僅需要學校的考核評價，也需要社會的評價，從而進一步調(diào)整，修改學校會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容，使學校會計職業(yè)道德教育更具成效。

　　在高校期間開展會計職業(yè)道德教育是很有必要的，學生在掌握會計的專業(yè)知識，并把正確的會計職業(yè)道德的思想帶到工作中，樹立會計職業(yè)道德信念，遵守會計職業(yè)道德規(guī)范，使會計人員懂得什么是對的，什么是必須提倡的。會計職業(yè)道德教育的目的不僅是要讓會計人員了解會計職業(yè)道德規(guī)范，而且使學生在進入工作之后，要勤奮工作，有所成績，必將會受到社會的贊揚和肯定，而社會對會計人員的贊揚又會激勵其奮發(fā)努力地工作，為社會主義經(jīng)濟建設最大限度地貢獻力量。

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