發(fā)布時間：2020-06-01 08:09

【摘要】：2016年9月,新投入使用的《道德與法治》教材是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),教材內(nèi)容編排十分新穎。其中友善教育內(nèi)容貫穿于教材始終,案例素材貼近學生實際生活,注重學生社會實踐,成為學生傳遞友善價值觀的一個重要平臺。但在當前的初中道德與法治課教學中,友善教育成效不明顯,仍有部分學生謾罵同學,打架斗毆,甚至演化為校園欺凌事件,這引起了黨和政府的高度重視。筆者在實習期間,發(fā)現(xiàn)友善教育教學實踐中存在教師對教材中的友善教育內(nèi)容掌握不全面,教學形式過于單一,教學設計華而不實,沒有完全發(fā)揮出道德與法治課友善教育的優(yōu)勢。本文就當前道德與法治課教學中友善教育存在的問題提出一些見解。對此,筆者使用文獻分析法、訪談法、案例研究法為主要研究方法,對國內(nèi)外關(guān)于友善教育的相關(guān)理論研究進行歸納和總結(jié),通過借鑒前人的理論成果,結(jié)合教育實踐實習的經(jīng)歷和觀摩專業(yè)教師的課堂教學經(jīng)驗,搜集并分析了大量友善教育教學案例,挖掘其存在的問題,究其原因并提出合理有效的應對策略。對初中生培養(yǎng)友善意識,踐行友善行為具有重要的現(xiàn)實意義。本文由五部分組成。第一部分是緒論,主要論述了問題的提出和研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法以及研究的創(chuàng)新與不足。第二部分是初中道德與法治課教學中友善教育的概述及必要性。主要包括友善、友善教育、道德與法治課友善教育等概念界定;具有長期漸進性、開放滲透性和社會實踐性等特點;必要性:有利于促進學生身心發(fā)展,構(gòu)建和諧人際關(guān)系;有利于營造良好師生關(guān)系,構(gòu)建和諧文明校園;有利于踐行社會主義核心價值觀,構(gòu)建社會主義和諧社會。第三部分是初中道德與法治課教學中友善教育存在的問題及原因。本文通過訪談的形式,針對教師友善教育教學理念不清晰、教學內(nèi)容挖掘不足、教學方法單一以及初中生對友善的認知不足等問題分析得出以下四種原因:教師友善教育教學觀念滯后、理論知識不完備、教學經(jīng)驗不足,以及初中生友善認知不足是受家庭友善教育缺失和社會環(huán)境沖擊的影響。第四部分是初中道德與法治課教學中友善教育的實施策略。對其存在的問題提出合理有效的對策:一是提出因材施教、師生民主互動的兩種教學理念;二是挖掘友善教育教學內(nèi)容;三是綜合運用情境式教學、討論式教學、體悟式教學等教學方法進行友善教育;四是從關(guān)注社會熱點,強化友善認知;轉(zhuǎn)變學習方式,提倡體驗式學習;加強自我教育,塑造友善行為等三方面來提高初中生踐行友善行為的能力。第五部分展示了筆者在道德與法治課教學中進行友善教育的教學課例,不僅增強本文的實踐性,也為廣大一線教師研究友善教育教學提供了借鑒參考。
【圖文】：

中的小剛?cè)裟苷�確的認識自己，有助于樹立自信心，才能更好的發(fā)揮自己的特長，也會發(fā)現(xiàn)自己的進步離不開他人和社會的幫助，要學會寬容和善待他人，與他人

所示，自信的人往往能夠更加從容的面對成長過程中的艱難險阻，，并將這些艱難險阻轉(zhuǎn)變成成功路上的墊腳石
【學位授予單位】：伊犁師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2691198