發(fā)布時間：2018-12-25 12:53

【摘要】：對思想政治教育本質(zhì)的探討永遠(yuǎn)離不開人的發(fā)展維度,現(xiàn)代思想政治教育是以人為本的教育,是從現(xiàn)實出發(fā)并回歸現(xiàn)實的教育,是改造思想充實靈魂的教育。在“五位一體”建設(shè)中國特色社會主義背景下,培養(yǎng)真正關(guān)心、關(guān)注國家和社會發(fā)展方向,志愿獻(xiàn)身中國特色社會主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是思想政治教育肩負(fù)的時代使命。在過去的一個世紀(jì)中,人類飽受生態(tài)危機之苦,生態(tài)文明作為對工業(yè)文明的反思和超越,在世界范圍內(nèi)得到推崇,為人類文明發(fā)展進程奏響新的樂章。承載著新的價值觀和可持續(xù)發(fā)展理念的生態(tài)文明教育作為生態(tài)文明建設(shè)思想的最重要宣傳手段和傳播方式,對教育主、客體的發(fā)展層次和發(fā)展維度都提出了更高要求。生態(tài)文明教育是立足個體和現(xiàn)實、放眼人類和未來的教育,它訴求的是個體以內(nèi)向的精神修煉控制甚至克制外向的過度欲求,以整體、系統(tǒng)、宏觀思維來構(gòu)筑一個普遍關(guān)懷、返璞歸真的和諧社會。生態(tài)文明教育的對象歸根結(jié)底是人的內(nèi)在素養(yǎng)和德行,落腳點在于對個體和社會發(fā)展需求的滿足,必然要以特定價值觀確定發(fā)展方向,所以理應(yīng)納入思想政治教育視野。青年肩負(fù)著更多的公眾期望和社會責(zé)任,大學(xué)生作為青年中的先進群體引領(lǐng)著社會風(fēng)尚、影響著社會倫理環(huán)境,生態(tài)素養(yǎng)是時代對大學(xué)生提出的新要求,將生態(tài)文明教育融入思想政治教育,著力塑造大學(xué)生生態(tài)倫理體系,培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)意識、生態(tài)思維和行為習(xí)慣,全面提升其生態(tài)文明素質(zhì)是思想政治教育必須要應(yīng)對和解決的時代課題。生態(tài)文明社會建設(shè)訴求是生態(tài)文明教育產(chǎn)生的直接原因,也是將生態(tài)文明教育納入高校思想政治教育視野的主要依據(jù)。論文第一章論述了將生態(tài)文明教育融入思想政治教育的客觀基礎(chǔ)�，F(xiàn)代發(fā)展觀引領(lǐng)下的工業(yè)文明創(chuàng)造出空前巨大生產(chǎn)力的同時也帶來了日漸尖銳的人地矛盾,為改善生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀,20世紀(jì)中后期,生態(tài)文明教育被引入現(xiàn)代教育范疇,在世界范圍內(nèi)取得顯著成效,尤其是在發(fā)達(dá)國家,它以一種素質(zhì)培養(yǎng)形式,對生態(tài)環(huán)境改善和社會矛盾緩和都發(fā)揮了積極促進作用。生態(tài)文明教育同思想政治教育在方向上具有統(tǒng)一性,功能上具有互補性,將生態(tài)文明教育納入思想政治教育是思想政治教育回歸生活、回歸實際、實現(xiàn)公共化轉(zhuǎn)型的需要;更是生態(tài)文明教育擴大影響力,實現(xiàn)本土化建構(gòu)和發(fā)展的需要。論文第二章以馬克思主義環(huán)境理論展開,通過對中國共產(chǎn)黨生態(tài)文明建設(shè)思想體系的形成、發(fā)展歷程的回顧和分析,論述了思想政治教育視野下大學(xué)生生態(tài)文明教育的理論基礎(chǔ)。進而對傳統(tǒng)文化中生態(tài)文明思想的發(fā)展趨勢進行歸納概括,找出中國特色生態(tài)文明教育的文化之源,并參考西方生態(tài)馬克思主義思想,進行揚棄性借鑒。他山之石,可以攻玉,論文第二章還對國內(nèi)外高校生態(tài)文明教育工作進行了對比,并從經(jīng)驗角度總結(jié)出我國高等教育階段生態(tài)文明教育所存在的突出問題。文中選取了生態(tài)文明教育工作做得頗有特色和成效的國家,這些國家雖然分處不同大洲,也有著鮮明的地理條件和文化環(huán)境差異,但他們高等教育階段的生態(tài)文明教育都做到了與已有教育體系有機融合,并自然地展現(xiàn)出其獨有的歷史文化環(huán)境,值得我們在生態(tài)文明教育體系構(gòu)建中借鑒、學(xué)習(xí)。論文第三章是實證研究部分,這部分研究的目的,首先是通過量表、問卷和訪談?wù){(diào)查了解大學(xué)生對社會主義生態(tài)文明建設(shè)所要求的生態(tài)倫理、生態(tài)行為的認(rèn)同和踐行情況以及對生態(tài)常識和相關(guān)法律知識的了解情況。第二,是了解高校生態(tài)文明教育在思政課堂教育和實踐教育方面的實施情況。第三,這部分研究還涉及到了對在校生中學(xué)階段接受環(huán)境教育情況的調(diào)查,試圖摸清基礎(chǔ)教育對高校生態(tài)文明教育效率的影響。最后通過回歸分析和訪談交流歸納出大學(xué)生生態(tài)文明教育中存在的主要問題,并推測出問題成因。論文的最后兩章針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合中外生態(tài)文明教育先進思想和成功實踐,在思想政治教育視野下構(gòu)建出適合中國國情和當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需要的生態(tài)文明教育體系。體系構(gòu)建從大學(xué)生生態(tài)文明教育原則、教育形式、教育內(nèi)容和教育評價體系四方面著手,以馬克思主義生態(tài)思想貫穿始終,以大學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和社會主義生態(tài)文明建設(shè)要求為現(xiàn)實依據(jù),初步構(gòu)建出一個具有實踐意義的高校生態(tài)文明教育體系。
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【學(xué)位授予單位】：中國礦業(yè)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G641
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本文編號：2391155