發(fā)布時(shí)間：2024-04-27 01:57

　　效度是決定考試質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo),但在我國還未引起足夠重視,新高考評(píng)價(jià)體系的實(shí)施使得我國考試效度研究迫在眉睫。文章從效度視角探索美國SAT考試開發(fā)的實(shí)踐,提出構(gòu)建基于論證的考試開發(fā)效度驗(yàn)證框架。并通過文本分析和內(nèi)容一致性分析等方法,論證SAT考試開發(fā)的效度。SAT考試效度驗(yàn)證的理論和實(shí)踐為我國考試測(cè)量目標(biāo)的研制、教育測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用和考試機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)提供了啟示。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

圖1-1效度視角下的SAT考試開發(fā)研究路線

第1章緒論上海師范大學(xué)博士學(xué)位論文26共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）的產(chǎn)生和內(nèi)涵。圖1-1效度視角下的SAT考試開發(fā)研究路線第4章：以新一輪改革后的SAT為研究對(duì)象，根據(jù)基于論證的效度驗(yàn)證理論框架，提出SAT考試分?jǐn)?shù)的解釋論證。從考試開發(fā)過程架構(gòu)解釋論證，以SAT考試分?jǐn)?shù)與預(yù)設(shè)解釋一致....

圖2-1基于論證的效度論證框架

上海師范大學(xué)博士學(xué)位論文第2章效度理論的發(fā)展及對(duì)SAT改革的影響61評(píng)分推斷，提出證明考試分?jǐn)?shù)客觀反映考生應(yīng)答表現(xiàn)所需假設(shè)和證據(jù)；概化推斷，提出證明考試分?jǐn)?shù)可以推廣到概化全域所需假設(shè)和證據(jù)；外延推斷，提出證明概化全域分?jǐn)?shù)可以推廣到目標(biāo)領(lǐng)域所需假設(shè)和證據(jù)；內(nèi)涵推斷，提出證明目標(biāo)領(lǐng)域....

圖4-1SAT考試分?jǐn)?shù)構(gòu)成示意圖

上海師范大學(xué)博士學(xué)位論文第4章SAT收集的證據(jù)：考試內(nèi)容和形式109來提供更多的信息。SAT考試通過改革考試內(nèi)容與技能，將他們與研究表明對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)成功至關(guān)重要的內(nèi)容和技能結(jié)合起來，并在分?jǐn)?shù)報(bào)告中將測(cè)試這些改革的知識(shí)和技能進(jìn)行單獨(dú)報(bào)告，向?qū)W生和高等教育機(jī)構(gòu)提供了更詳細(xì)的關(guān)于學(xué)生成績....

圖4-2SAT考試總分合成方式

上海師范大學(xué)博士學(xué)位論文第4章SAT收集的證據(jù)：考試內(nèi)容和形式111下面以總分的計(jì)算方法為例，介紹分?jǐn)?shù)的推導(dǎo)過程。SAT考試總分是由“基于證據(jù)的閱讀和語法領(lǐng)域分?jǐn)?shù)”和“數(shù)學(xué)領(lǐng)域分?jǐn)?shù)”兩部分相加而成的（可選的作文不計(jì)入總分）。要得到總分，首先要把相應(yīng)分測(cè)驗(yàn)中的原始得分（答對(duì)題目的數(shù)....

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