發(fā)布時(shí)間：2024-05-29 05:10

　　王韜是晚清新學(xué)的重要代表人物,在近代早期啟蒙思想家群體中具有舉足輕重的地位。王韜生活的時(shí)代,正處于19世紀(jì)后半葉中國急劇變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期,傳統(tǒng)的教育背景、獨(dú)特的生活環(huán)境、豐富的海外經(jīng)歷、邊緣化的個(gè)人身份等諸多因素,促使他成長(zhǎng)為一位學(xué)貫中西、善于獨(dú)立思考并富有家國情懷的教育改革家。王韜傳承并發(fā)揚(yáng)中國古代重視人才的傳統(tǒng),形成以服務(wù)富國強(qiáng)兵為目標(biāo)的新型人才觀。他分析傳統(tǒng)教育的弊端,抨擊科舉制度毀滅人才,設(shè)計(jì)了一套系統(tǒng)的教育改革方案,形成“融匯中西”的教育改革思想。學(xué)校教育方面:主張漸進(jìn)改革科舉制度,推行義務(wù)教育,在基層普遍設(shè)立新式學(xué)校,把女子納入教育對(duì)象;設(shè)立各類�？茖W(xué)校,培養(yǎng)實(shí)用技能人才。社會(huì)教育方面:譯著大量近代科學(xué)書籍,創(chuàng)辦第一份由中國人自主經(jīng)營的近代報(bào)紙——《循環(huán)日?qǐng)?bào)》,著文立說宣傳變法,倡議興建公共圖書館、博物院,影響和帶動(dòng)了一大批先進(jìn)中國人關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)西學(xué)、熱心洋務(wù)。尤為可貴的是,王韜積極將教育改革思想付諸實(shí)踐,任上海格致書院山長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)12年,對(duì)該書院招生制度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行一系列改革,顛覆了傳統(tǒng)學(xué)校教育的模式,對(duì)中國教育近代化進(jìn)行了寶貴的探索。王韜教育改革思想和實(shí)踐極富...

【文章頁數(shù)】：255 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、選題意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究?jī)?nèi)容與思路方法
第一章 王韜主要生平
    第一節(jié) 社會(huì)背景
        一、數(shù)千年未有之變局
        二、近代蘇州的衰退與近代上海的崛起
    第二節(jié) 主要生平
        一、成長(zhǎng)甫里,才華初顯
        二、傭書西舍,接觸西學(xué)
        三、流亡香港,思想飛躍
        四、漫游海外,眼界大開
第二章 王韜教育改革思想
    第一節(jié) 新型人才觀
        一、“自強(qiáng)尤以得人為先”
        二、“惟以材干品詣為衡量”
        三、“才有數(shù)等”
        四、“取材于各國以為我用”
    第二節(jié) 批判晚清教育和科舉制度
        一、揭露晚清教育弊端
        二、抨擊八股取士制度
    第三節(jié) 學(xué)校教育改革
        一、改革科舉制度
        二、普及大眾教育
        三、培養(yǎng)實(shí)用人才
    第四節(jié) 社會(huì)教育改革
        一、譯著近代科學(xué)書籍
        二、創(chuàng)辦《循環(huán)日?qǐng)?bào)》
        三、積極宣傳變法主張
        四、興建公共圖書館、博物院
第三章 王韜在上海格致書院的改革實(shí)踐
    第一節(jié) 上海格致書院的創(chuàng)立
    第二節(jié) 上海格致書院的改革
        一、秉承辦學(xué)宗旨,確立教育目標(biāo)
        二、改革招生模式,擴(kuò)大教育對(duì)象
        三、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,引進(jìn)西學(xué)知識(shí)
        四、聘請(qǐng)外籍教師,集聚國內(nèi)名師
        五、改革教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法
    第三節(jié) 創(chuàng)新考課制度
        一、考課制度的建立
        二、考課制度的特點(diǎn)
第四章 王韜教育改革思想的淵源
    第一節(jié) 深厚的儒學(xué)修養(yǎng)
        一、經(jīng)世致用的報(bào)國理想
        二、求變革新的創(chuàng)新思想
        三、崇尚中庸的哲學(xué)方法
        四、“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)意識(shí)
    第二節(jié) 長(zhǎng)期的西學(xué)熏陶
        一、全新的“夷夏觀”
        二、“重民”的民主思想
        三、實(shí)用的功利主義思想
    第三節(jié) 友人的影響
        一、國外友人
        二、國內(nèi)友人
第五章 王韜教育改革思想和實(shí)踐的評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 王韜教育改革思想和實(shí)踐的特征
        一、民族性
        二、實(shí)用性
        三、開放性
        四、矛盾性
    第二節(jié) 王韜教育改革思想和實(shí)踐的貢獻(xiàn)
        一、中國教育近代化的踐行者
        二、中國社會(huì)近代化的推動(dòng)者
        三、近代新學(xué)發(fā)展的先驅(qū)者
    第三節(jié) 王韜教育改革思想和實(shí)踐的局限
        一、過分強(qiáng)調(diào)“教育救國”的作用
        二、未能擺脫“中體西用”思想的束縛
        三、缺乏系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教育理論體系
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3984119