發(fā)布時(shí)間：2017-10-31 03:30

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)以致用——日語口譯教學(xué)探討

  更多相關(guān)文章： 口譯教學(xué) 日語 言語活動 文化理解力 語言表達(dá)方式 過口 譯員 補(bǔ)助動詞 口語教學(xué) 書面語言

【摘要】：正 從語言學(xué)角度上講,我認(rèn)為口譯應(yīng)屬于言語活動。是“言語的語言學(xué)”研究的范疇�？谧g是在雙方的言語活動中,代以溝通的橋梁,其本身是不同語種的雙方進(jìn)行言語活動的重要組成部分。依照言語活動規(guī)律,口譯同樣要十分重視言語交際的三個(gè)要素,即自身因素、對方因素及語境因素。不過口譯人員的自身因素,不是語言學(xué)所指的年齡、學(xué)歷、階層、愛好等內(nèi)容,而是口譯人員自身的語言能力、文化理解能力和自我調(diào)整的自律能力。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 口譯教學(xué) 日語 言語活動 文化理解力 語言表達(dá)方式 過口 譯員 補(bǔ)助動詞 口語教學(xué) 書面語言
【分類號】：H36
【正文快照】： 從語言學(xué)角度上講,我認(rèn)為口譯應(yīng)屬于言語活動。是“言語的語言學(xué)”研究的范疇�？谧g是在雙方的言語活動中,代以溝通的橋梁,其本身是不同語種的雙方進(jìn)行言語活動的重要組成部分。依照言語活動規(guī)律,口譯同樣要十分重視言語交際的三個(gè)要素,即自身因素、對方因素及語境因素。不過

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1120629