發(fā)布時間：2016-12-14 21:54

法國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！奔ぐl(fā)學生學習的興趣，喚起學生的求知欲顯得尤為重要。下面談一談我在數學教學中的 一些想法和做法。

《數學課程標準》提出:“使數學更貼近生活，倡導數學知識要求來源于生活，從大量的生活事例和學生熟悉的生活情境入手，，來建立數學模型，借用數學知識和方法來表達情感，消除學生對數學的陌生感，縮短數學與現(xiàn)實生活的距離。讓學生體驗到：生活離不開數學，數學來源于生活，并服務于生活。從而對數學產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，使其在科學的道路上不斷地探索出新知”。為此，教師應重視構建數學與生活的橋梁，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力

一． 創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的“生活”情境 ，讓學生體驗感受數學。

二． 改造教材，增強教學內容的時代性。 

參考文獻

本文編號：212939