發(fā)布時間：2016-12-19 20:11

關鍵詞：課堂  應變  策略

一， 幽默法

語文課上，學生們正在做作業(yè)，安靜的教室里忽然有人放屁，很多學生偷偷的笑起來，一邊笑一邊看著老師，意思非常清楚，想知道老師有什么話說。我只說了一句：別笑了，快做作業(yè)，否則真成了‘笑個屁’了。學生們哈哈一樂，笑完以后接著安靜下來做作業(yè)。
高中有很多寫愛情的作品，談完作品，我就把話題談到他們的身上。我首先表明我的態(tài)度：我不反對男女同學交往。但是你們該在一起的時候在一起，比如說在教室里問個題目啊，幾個同學約著上街啊，無可非議。但是，不該在一起的時候不要在一起，比如半夜了，一個男同學還和女同學在寢室里談笑。上課的時候，逃課去逛街。那我就要問為什么這樣親近了。你們不想我問的吧？眾人樂。
幽默法好在可以拉近和學生的距離，增加課堂的活躍氣氛。但是要注意恰當，否則就會“畫虎不成反類犬”，真正的成了學生的笑話了。
幽默法對于比較自覺的學生很好用。這樣的方法屬于輕輕敲打式。

二，順其自然法

那天上課的時候，忽然飄起了雪花。高一的學生還一個個的往外看，興奮的說：下雪了。最近幾年難得下雪，，他們很高興。等他們的聲音小了，我才說：都是高中生了，下雪了還像小孩子那樣興奮？要不我們出去看完下雪才回來上課？課堂上立刻有人不好意思的笑笑。我又接著說：看夠了吧？看夠了，我們接著講。于是上課繼續(xù)，學生不再說話，也不再看窗外。下課鈴聲響了，我對他們說：好了，現(xiàn)在你們可以去看10分鐘的下雪，下節(jié)課可別遲到。學生們呼啦一下全出了教室。
有的時候學生對事物的反應是常態(tài)，硬性的遏制違背人性。還不如順其自然。等到合適的時候因勢利導，教學的效果才會更好。

三， 兩面夾擊法




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