本文關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科學(xué)臨床教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

目的探索婦產(chǎn)科臨床教學(xué)改革新思路,使理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步提高臨床教學(xué)質(zhì)量。方法在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中引入PBL教學(xué)法,由教師作為引導(dǎo)者,提供真實(shí)病案,倡導(dǎo)學(xué)生組織討論,以考試成績(jī)和學(xué)生的評(píng)價(jià)作為該教學(xué)模式的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果PBL教學(xué)法可明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,對(duì)臨床思維能力的培養(yǎng)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。結(jié)論P(yáng)BL教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中具有可

2 1年 6月第 4 01 9卷第 1 6期

醫(yī)學(xué)教育

婦學(xué)臨床模式的產(chǎn)科教學(xué)改革與 實(shí)踐 蔡?hào)|紅張穎鄧敏符愛(ài)珍 (東醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科，東湛江 5 4 0 )廣廣 20 1

【摘要】目的探索婦產(chǎn)科臨床教學(xué)改革新思路，使理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高臨床教學(xué)質(zhì)量。方法在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中引入 P L教學(xué)法， B由教師作為引導(dǎo)者，提供真實(shí)病案，倡導(dǎo)學(xué)生組織討論，以考試成績(jī)和學(xué)生的評(píng)價(jià)作為該教學(xué)

模式的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果 P L教學(xué)法可明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， B對(duì)臨床思維能力的培養(yǎng)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué) 方法。結(jié)論 P L教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中具有可行性， B是臨床教學(xué)改革的新方向。 [關(guān)鍵詞】以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)；婦產(chǎn)科學(xué)；教學(xué)改革；臨床教學(xué)【中圖分類號(hào)】G 4 6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】c 【文章編號(hào)】 17— 7 12 1 )6 15 0 6 390(011—5—3

Re or a f m nd Pr t c i ac i e n M edi al c Clni l i ca Teac ng M ode hi of Obs e r c t t is and Gy nec og ol y C n ho g Z AI Do g n HANG Yn DENG l FU zl n ig Mil A//e

D p r e t fO s t c ad G n clg, fl t opt fG a g o g M dc lC l g, h ni g 5 4 0, h a e at n b t r s n y eooy A i e H s i lo u n d n e i o e e Z a j n 2 0 1 C i m o ei i ad a a l a n

I b ta t A s r c]Ob e￣ e T x l e te n w me d f c nc lt c ig rf n i b ttc n n clg n h o ie fte j c v o e po h e ￣o s o l i e hn e0 n o s r s a d g e o y a d te cmbn d o— r i a a n ei y o h oy su y n n l ia mp o e c i ia e c i g e e t r td ig a d ci cl n i r v l c l ta hn f c .M e ho s A e e c ig meh d BL wa i t d c d n l ia e c ig n t d n w ta h n t o s P s n r u

e i ci c l ta h n o n o o serc an g ne oo . T ta he o e t e a e T e tde t r ie que t ns e e i o t e y c l a e a dic s e f b ttis d y c lg y he e c r f r ur c s s, h su n s a s d si c ntrng n h tpia c s s nd o s us d

u d r t e g i a c f t e ta h r b e m.T k s e t t e r s l a d su e t a p a s l t k s t i d c t n d l t e p r ia n e h u d n e o h e c e y t a a e a ts e u t n t d n’ p r ia a e h s e u ai a mo e h a p a s l h S ol s n a d Re u t P c u d i i c nl i r v t e t d n s e r ig n h sa m a d t d e e t P a moe d a tg i t d r. a s l s BL o l sg f a t ni y mp o e h s e t u la n e t u is n n su y f c s BL h d r a v n a e n tann f ci ia h n i g t a r d t n e c i g ri i g o l c l t ik n h n t i o a t a hn .Co l s o h e u t s o d t a BL wa o sb e i l ia e c i g h n a i l nc u i n T e r s l h we h t P s p s il n ci c l ta h n .T e s n

nw t c i ( B ) e e e hn P L i a n w a g s I y wo d】P o l b sd l ri ( B ) O s tc n y e o g; ec ig rf m; l ia ta h g Ke r s rbe ae e n n P L; b t r s a d G n cl y T ahn e r C i c e c i m— a g ei o o n l n

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類健康水平的提高，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué) 的要求也急劇提升，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才是醫(yī)學(xué)教育界的當(dāng)務(wù)之急，醫(yī)學(xué)教育的改革日益緊迫【。婦 l I 產(chǎn)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中一門(mén)涉及面較廣和整體性較強(qiáng)的學(xué)科，我

照組 9人， 1學(xué)生的入學(xué)成績(jī)及基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成績(jī)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意 義 (>00 ) P .5。

12 方法

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的教學(xué)內(nèi)容均分成兩部分，即課堂授課與臨床見(jiàn)習(xí)。對(duì)照組以傳統(tǒng)的教學(xué)法按教學(xué)大綱和見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容配合電教進(jìn)行臨床教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組采用以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法 組織教學(xué)。

們?cè)谂R床實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作脫節(jié)，缺乏對(duì)疾病的診斷能力，臨床知識(shí)基本功不扎實(shí)，且一 旦走上工作崗位感覺(jué)無(wú)所適從。針對(duì)目前的臨床實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀， 如何以執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試為導(dǎo)向，加強(qiáng)臨床教學(xué)改革，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，從而提高醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過(guò)率是醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)課題之一，也是我們每一位婦產(chǎn)科教師面臨的問(wèn)題。為此，我們 在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中引入 P L教學(xué)法，取得了良好的效果， B并現(xiàn)總結(jié)如下。

1 .具體步驟①理論課每一疾病的講解均以病例為題材作 .1 2為課堂的開(kāi)端，出擬解決的臨床問(wèn)題，提圍繞病例所涉及的問(wèn)題 均是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)疾病逐漸了解、層層深入，，在不斷展開(kāi)懸念的同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的思維空間，吸引學(xué)生的注意力，然后講解課本上的知識(shí)，隨時(shí)結(jié)合病例，完后再并講

次全面分析病例。②臨床見(jiàn)習(xí)課采用分組討論的形式，每班分 3

1資料與方法 11一般資料 .

個(gè)小組，以婦產(chǎn)科常見(jiàn)癥狀為導(dǎo)向，教老師課前根據(jù)不同癥狀帶

準(zhǔn)備好典型的臨床教學(xué)病例及相關(guān)問(wèn)題，課堂上老師與學(xué)生分 別充當(dāng)患者和醫(yī)生，由學(xué)生進(jìn)行問(wèn)診，老師回答，模擬診療現(xiàn)場(chǎng)； 收集病情資料，當(dāng)診療過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可在小組中展開(kāi)討 論，教老師適時(shí)提出問(wèn)題并補(bǔ)充學(xué)生遺漏的方面，動(dòng)學(xué)生完帶帶成整個(gè)疾病診療全過(guò)程。對(duì)一些較為復(fù)雜的病例，教老師可設(shè) 帶

廣東醫(yī)學(xué)院 20 0 6級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 6個(gè)班共 1 3名 8學(xué)生，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組 3個(gè)班，實(shí)驗(yàn)組 9 2人，對(duì) 金項(xiàng)目]廣東：通訊作者

革項(xiàng)目基金資助課題(0 8 ) 2o￣

CHN IA MODE N D T R OC OR中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 1 5 5

  本文關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科學(xué)臨床教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。