發(fā)布時間：2020-08-17 16:48

【摘要】：籃球是集體對抗性項目,教練員與運動員之間為實現(xiàn)某一特殊目標(biāo)需要高度的一致性,而這種一致性需在教練員的正確帶領(lǐng)與引導(dǎo)下完成,教練員的領(lǐng)導(dǎo)會直接影響球隊,即教練員領(lǐng)導(dǎo)行為會影響到整支球隊的團隊凝聚力,教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為是執(zhí)教能力的直接體現(xiàn),而團隊凝聚力是一支球隊在目標(biāo)、情感和行為上的整合力量,直接反應(yīng)球隊?wèi)?zhàn)斗力,因此,教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與團隊凝聚力對比賽成績有重要的影響。本研究以云南省2018年CUBA預(yù)選賽女子籃球運動員為調(diào)查對象,采用文獻資料法、心理測量法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法研究其教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與團隊凝聚力的關(guān)系,得出以下結(jié)論:不同年齡運動員、不同級別運動員、不同訓(xùn)練年限運動員、不同家庭背景運動員、不同球隊地位運動員感知教練員領(lǐng)導(dǎo)行為具有顯著性差異,不同場上位置運動員感知教練員領(lǐng)導(dǎo)行為不具有顯著性差異。其中20歲以上運動員在感知教練員民主行為、社會支持行為方面要優(yōu)于20歲以下運動員,20歲以下運動員感知教練員獎勵行為方面優(yōu)于20歲以上運動員;一級運動員與二級運動員在感知教練員訓(xùn)練教學(xué)行為上優(yōu)于無級別運動員,無級別運動員在感知教練員獎勵行為上優(yōu)于二級運動員;二級運動員優(yōu)于一級運動員;訓(xùn)練年限五年以上運動員感知教練員民主行為、社會支持行為方面優(yōu)于五年以下運動員,五年以下運動員感知教練員獎勵行為方面優(yōu)于五年以上運動員;農(nóng)村運動員在感知教練員訓(xùn)練教學(xué)行為、民主行為上優(yōu)于城市運動員,城市運動員在感知教練員社會支持行為上優(yōu)于農(nóng)村運動員;主力運動員在感知教練員訓(xùn)練教學(xué)行為上優(yōu)于替補運動員,替補運動員感知教練員民主行為上優(yōu)于主力運動員。不同年齡組運動員、不同級別組運動員、不同訓(xùn)練年限運動員、不同家庭背景運動員、不同球隊地位運動員在團隊凝聚力方面具有顯著性差異,不同場上位置運動員在團隊凝聚力方面不具有顯著性差異。其中20歲以上運動員在任務(wù)凝聚力方面優(yōu)于20歲以下運動員;一級運動員和二級運動員在任務(wù)凝聚力方面優(yōu)于無級別運動員;五年以上運動員在任務(wù)凝聚力方面優(yōu)于五年以下運動員;城市運動員在交往凝聚力方面優(yōu)于農(nóng)村運動員;主力運動員在任務(wù)凝聚力方面優(yōu)于替補運動員。在教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與團隊凝聚力的相關(guān)性分析中得出;教練員領(lǐng)導(dǎo)行為中的社會支持行為、民主行為、獎勵行為、訓(xùn)練教學(xué)行為與任務(wù)凝聚力和交往凝聚力呈正相關(guān)。教練員領(lǐng)導(dǎo)行為中的專制行為與任務(wù)凝聚力以及交往凝聚力呈負相關(guān)。在教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、團隊凝聚力與比賽成績的回歸分析中得出;因以球隊排名作為衡量標(biāo)準(zhǔn),因此呈現(xiàn)正相關(guān)說明排名越靠后,負相關(guān)說明排名靠前。教練員領(lǐng)導(dǎo)行為中的訓(xùn)練教學(xué)行為、民主行為、社會支持行為、獎勵行為與比賽成績呈負相關(guān);教練員領(lǐng)導(dǎo)行為中的專制行為與比賽成績呈正相關(guān);任務(wù)凝聚力和交往凝聚力與比賽成績呈負相關(guān)。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G841

【參考文獻】

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本文編號：2795575