發(fā)布時間：2020-10-13 06:15

　　 隨著“自下而上”領(lǐng)導(dǎo)方式逐漸興起,下屬的感受和情緒逐步成為領(lǐng)導(dǎo)者工作的重心。作為這一領(lǐng)導(dǎo)方式的核心,謙卑自然就引起了研究者和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注。已有的研究大多關(guān)注于謙卑型領(lǐng)導(dǎo)行為對組織和團隊績效的影響,對組織中高層的領(lǐng)導(dǎo)者通過謙卑型的領(lǐng)導(dǎo)行為傾向影響著下屬的直接領(lǐng)導(dǎo)的行為傾向和基層員工主動性行為的作用機制的相關(guān)研究還留有空白。因此,探討高層領(lǐng)導(dǎo)的謙卑傾向?qū)�基層員工主動性行為的影響將具有重要的理論意義和實踐意義。本文通過實證分析的方法來檢驗高層領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向?qū)χ苯宇I(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向和基層員工愉悅程度的作用機制,進而研究這一機制對基層員工的幫助行為和建言行為等主動性行為的影響。探討了直接領(lǐng)導(dǎo)主動性人格在高層領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向和直接領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向之間的影響,以及基層員工主動性人格在直接領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向和基層員工愉悅程度之間的影響。本文通過詳實的文獻綜述,回顧了謙卑特征和謙卑型領(lǐng)導(dǎo)行為的起源和發(fā)展,引入了員工愉悅程度這一變量,同時對主動性行為和主動性人格的概念進行詳細的梳理,最后從社會學(xué)習(xí)理論和上行下效的傳遞效應(yīng)入手,歸納并提出了本文的概念模型。本文通過問卷調(diào)查的方式回收有效問卷共計244份,在對上述數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,同時運用SPSS 20.0軟件對變量間相關(guān)關(guān)系、回歸關(guān)系、直接領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向的中介效應(yīng)和主動性人格的調(diào)節(jié)效應(yīng)進行驗證,證實了高層領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向通過直接領(lǐng)導(dǎo)謙卑傾向的中介作用,對基層員工的愉悅程度產(chǎn)生正向影響,并促使基層員工采取更多幫助行為和建言行為等主動性的行為,同時證實了在這一影響機制中主動性人格的負向調(diào)節(jié)作用,為管理實踐提供了參考。
【學(xué)位單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：F272.92
【部分圖文】：

１．３．２研究框架??通過對研究內(nèi)容的整理和研究方法的選擇，可繪制出本文的研究框架，如下??圖１－１所示：??／????＼??｜問題產(chǎn)生的背景?研究目的及意義??｜?出問??＼??????確定擬解．決的間題????????／－＇?Ｉ?‘??／?文獻的閱讀與綜述??！???Ｉ?ｉ?１??ｉ?｜建立概念模型￣￣?｜提出變量間假設(shè)關(guān)系??Ｉ???Ｉ??Ｉ?｜研究設(shè)計＾數(shù)據(jù)收集?Ｉ，?＞??▼??、…………卜…ｇｇｇ靈■穿■…

緒上的變化也就影響到員工的愉悅程度。當領(lǐng)導(dǎo)者的行事風(fēng)格和溝通方式等顯著變化的同時，主動性人格越強的員工會主動尋求機會改變現(xiàn)狀使自己處利地位。因此，對主動性人格較強的員工而言，當其直接主管的領(lǐng)導(dǎo)行為表分謙卑時，員工會覺得比往常而言受到更多情境上的限制，對其情緒和愉悅產(chǎn)生負面的影響。??綜上所述，本文作出如下假設(shè)：??Ｈ６：直接領(lǐng)導(dǎo)的主動性人格弱化高層領(lǐng)導(dǎo)的謙卑傾向?qū)χ苯宇I(lǐng)導(dǎo)的謙卑傾正向作用。??Ｈ７：基層員工的主動性人格弱化直接領(lǐng)導(dǎo)的謙卑傾向?qū)�基層員工的愉悅程正向作用。??．３概念模型??綜上所述，可總結(jié)本文提出的概念模型如下圖所示：??直接領(lǐng)導(dǎo)的?基層員工的??

調(diào)查的信息比如：性別、年齡、受教育程度、工齡。同時，在基層員工測量量表??的最后，還需要測量領(lǐng)導(dǎo)下屬交換關(guān)系，用于評價員工與現(xiàn)任直接上級之間的關(guān)??系，以便形成更貼切的測量結(jié)果。具體可如下圖４－１所示：??直接領(lǐng)導(dǎo)的主?基層員工的主??動性人格（Ｓ）?動性人格（Ｅ）??基層員工的???????１?Ｚ幫助行為（Ｓ）??高層領(lǐng)導(dǎo)謙卑?＋?直接領(lǐng)導(dǎo)謙卑?士?基層員工Ｚ??傾向（Ｓ）??？傾向（Ｅ）??＊？的愉悅程〈Ｚ???度（Ｅ）?Ｘ?基層員工的建言??＼行為⑶??性?１年齡工齡受）抑制性建言⑶??教育程度?夕????圖４－１概念模型中需要測量的變量??Ｆｉｇｕｒｅ?４－１?Ｖａｒｉａｂｌｅｓ?ｔｏ?ｂｅ?ｍｅａｓｕｒｅｄ?ｉｎ?ｔｈｅ?ｃｏｎｃｅｐｔｕａｌ?ｍｏｄｅｌ??測量量表的計分方式是Ｌｉｋｅｒｔ七點計分法，從“完全不同意”、“不同意”、“有??點不同意”、“不確定”、“有點同意”、“同意’’到“完全同意”分別計為１、２、３、４、??５、６、７分，評價者選定的分值越高，則認為評價者對該題項描述事項越貼近其??真實想法。??２７??
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

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本文編號：2838841