發(fā)布時間：2016-12-05 16:03

  本文關(guān)鍵詞：基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)

于天寶  

【摘要】：當(dāng)前的教育理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，而不再是只對理論知識的簡單傳授。數(shù)字化教育游戲的出現(xiàn)為激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開辟了新的途徑。教育游戲能為學(xué)習(xí)者提供了情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者在游戲化學(xué)習(xí)中能體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵，從而獲得知識、發(fā)展技能。因此，在激勵理論的指導(dǎo)下，探索教育游戲中的激勵機(jī)制，建構(gòu)激勵模型，設(shè)計(jì)開發(fā)一款數(shù)字化教育游戲?qū)�激勵學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)具有重要的理論意義和應(yīng)用價值。 根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，在文獻(xiàn)分析、案例分析和游戲軟件設(shè)計(jì)等方法的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了以下幾個方面的工作。 （1）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲基礎(chǔ)理論的分析。在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了激勵的內(nèi)涵以及激勵理論的研究現(xiàn)狀，總結(jié)教育游戲設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。然后在對激勵理論相關(guān)理論的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)理論，分析游戲設(shè)計(jì)的元素，尋求將激勵理論與游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合的有效途徑，為教育游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)提供理論支持。 （2）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對激勵理論的相關(guān)分析，，借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲中的激勵機(jī)制，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論對教育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)方案編寫和設(shè)計(jì)框架的建構(gòu)。 （3）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。采用面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計(jì)方法，對系統(tǒng)需求進(jìn)行分析，進(jìn)行總體上設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，建構(gòu)起基于激勵理論的的數(shù)字化教育游戲的系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型。 （4）基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲?qū)嵗�開發(fā)。結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)框架和軟件設(shè)計(jì)模型，選擇小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，以RPG Maker XP游戲開發(fā)軟件和Dreamweaver8為開發(fā)平臺，對游戲?qū)嵗�進(jìn)行開發(fā)。 通過搜集整理大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，借鑒相關(guān)的研究成果，本研究經(jīng)過一系列的工作取得了一定的成果。 （1）本研究建構(gòu)了基于激勵理論的數(shù)字化游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。本研究整合激勵理論和游戲設(shè)計(jì)理論，對教育游戲中的激勵要素進(jìn)行了設(shè)計(jì)，建構(gòu)了激勵機(jī)制模型，提出了激勵學(xué)習(xí)者動機(jī)的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架。 （2）本研究建構(gòu)了基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型。采用面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計(jì)方法，在對游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，提出了教育游戲系統(tǒng)架構(gòu)，并分模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，為游戲系統(tǒng)開發(fā)提供支持。 （3）本研究開發(fā)了基于激勵理論的數(shù)字化教育游戲系統(tǒng)。選擇小學(xué)科學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，以RPG Maker XP游戲開發(fā)軟件和Dreamweaver8為開發(fā)平臺完成了實(shí)例開發(fā)。 由于研究者時間和能力的限制，激勵理論與教育游戲還未做到“無縫結(jié)合”，另外教育游戲系統(tǒng)許多模塊還存在問題和不足，需要未來工作的進(jìn)一步完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

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