發(fā)布時間：2019-02-22 07:52

【摘要】：魯迅以"百草園"與"三味書屋"概括了成長過程中接受的兩種文化,揭露了"三味書屋"正統(tǒng)教育的"文化權(quán)威"性質(zhì)及其弊端,表達了對"百草園"這一全面發(fā)展寓教于樂學堂的頌贊。"百草園"生活誘發(fā)、強化了魯迅的藝術(shù)審美性,拓展了文化視野與思維空間,使他從非主流文化中吸取了反封建資源,獲得了個性自由與思想解放,這是魯迅成為文學家思想家的重要因素。魯迅從破除文化權(quán)威的整體性高度擊中了傳統(tǒng)教育的要害,同時切中時弊,啟發(fā)我們反思當前日趨功利化標準化的教育理念與模式,對教育改革和發(fā)展提供了正確導(dǎo)向。
[Abstract]:Lu Xun summed up the two cultures accepted in the process of growing up with "hundred grass gardens" and "Sanwei Book House", and exposed the "cultural authority" nature of the orthodox education of "San Wei Book House" and its drawbacks. Expressed the praise to "hundred grass garden" this comprehensive development lives in the music school. Life in Baicaoyuan has strengthened Lu Xun's artistic aesthetics, expanded his cultural field of vision and thinking space, made him absorb anti-feudal resources from non-mainstream culture, and gained personality freedom and ideological emancipation. This is an important factor for Lu Xun to become a litterateur and thinker. Lu Xun has hit the key point of traditional education from the height of breaking up cultural authority, at the same time, it has inspired us to reflect on the educational idea and mode which is becoming increasingly utilitarian and standardized, and has provided the correct guidance for the educational reform and development.
【作者單位】： 陜西學前師范學院中文系;
【分類號】：G40

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本文編號：2427991