發(fā)布時(shí)間：2019-02-23 20:26

【摘要】：文章通過對(duì)當(dāng)前主流教育中建構(gòu)主義與數(shù)字化教育語言的分析,指出其隱含的"自主個(gè)人、理性、進(jìn)步"等根隱喻是消費(fèi)文化的思想基礎(chǔ),與生態(tài)危機(jī)有著直接的關(guān)系,并提出關(guān)注教育語言、改良教學(xué)課程設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)文化成員價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變是解決生態(tài)危機(jī)的有效途徑。
[Abstract]:Based on the analysis of constructivism and digital educational language in mainstream education, this paper points out that the underlying metaphors, such as "independent individual, rationality, progress", are the ideological basis of consumer culture and have a direct relationship with the ecological crisis. It is suggested that the effective way to solve the ecological crisis is to pay attention to the educational language, to improve the design of the teaching curriculum and to realize the transformation of the values of the cultural members.
【作者單位】： 河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué);
【基金】：河南省科技廳2014年度科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目(軟科學(xué)研究)“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中文化遺產(chǎn)豫方言的生態(tài)環(huán)境與保護(hù)策略研究”(編號(hào)142400410321)的階段性成果
【分類號(hào)】：G40-05

【共引文獻(xiàn)】

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1 張雪;;杜威的認(rèn)識(shí)論對(duì)“二元論”的“克服”[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

2 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時(shí)期的教育活動(dòng)與思想述評(píng)[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

3 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時(shí)期的教育活動(dòng)與思想[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

4 劉名;;高職《商務(wù)談判》課程教學(xué)研究[J];安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

5 秦俊巧;;中小學(xué)課堂教學(xué)生活化初探[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

6 劉婉婷;;大學(xué)公共英語教學(xué)開展大班教學(xué)后個(gè)性化教學(xué)的重要性[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

7 陳立軍;;杜威教育理論的構(gòu)建、啟示與反思[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

8 鄧沖;;試論家庭消費(fèi)文化的家庭教育機(jī)制[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

9 王喜海;石麗娟;;兒童教育論綱——基于近現(xiàn)代童年觀的兒童教育[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

10 李紅英;王喜海;;回歸童年:幼兒園教學(xué)改革的應(yīng)然選擇[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

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1 張立華;;實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實(shí)選擇[A];2010北京高教學(xué)會(huì)高職研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

2 段會(huì)冬;;從農(nóng)村城鎮(zhèn)化看農(nóng)村教育的目標(biāo)定位問題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

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5 李勁松;;杜威教育目的觀中的民主思想探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

7 高迎爽;;社會(huì)人的和諧發(fā)展——杜威教育思想的一種解讀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 鄭玉飛;;理想與熱情的教育實(shí)踐者——三位美國(guó)教育家與設(shè)計(jì)教學(xué)法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

9 曹玉杰;;從主動(dòng)作業(yè)到研究性學(xué)習(xí)——兒童、課程、社會(huì)聯(lián)系的紐帶[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（19）——外國(guó)教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

10 宗先鴻;;《愛彌兒》的傳入及對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代作家的影響[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

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1 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

3 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

4 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學(xué);2010年

5 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

7 李新月;我國(guó)大學(xué)公民教育研究[D];華中科技大學(xué);2011年

8 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

9 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

10 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

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1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 羅珍資;基于生態(tài)學(xué)的大學(xué)生自主管理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

5 王泓硯;遼寧高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的問題及成因分析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 胡斯源;大學(xué)生生命教育探索[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

7 殷少萍;“3+2”分段制學(xué)生德育工作凸顯層次化問題研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 徐菊鳳;以人為本的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 陳維銘;對(duì)話在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[D];蘇州大學(xué);2010年

10 王巖霞;過程體裁法在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

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1 楊東;生態(tài)教育的必要性及目標(biāo)與途徑[J];中國(guó)教育學(xué)刊;1992年04期

2 許新海;生態(tài)教育:新世紀(jì)理想學(xué)校追求[J];環(huán)境教育;2001年05期

3 張曉黎;論生態(tài)教育思想的基本原則[J];嘉興學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

4 徐曉唯;生態(tài)教育:推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的有效渠道[J];思想·理論·教育;2004年01期

5 朱國(guó)芬;;構(gòu)建中國(guó)特色的生態(tài)教育體系芻議[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2007年11期

6 程然;;生態(tài)教育學(xué)略論[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2008年01期

7 劉海霞;劉煦;;生態(tài)教育內(nèi)容的立體構(gòu)建[J];中國(guó)成人教育;2012年16期

8 屠菊紅;沈群英;;生態(tài)教育課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐探索[J];基礎(chǔ)教育參考;2013年22期

9 張胤;從生態(tài)倫理視角的重新審視學(xué)校生態(tài)教育[J];山東教育(小學(xué)刊);2004年13期

10 李如意;談生態(tài)教育與培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[J];中學(xué)生物教學(xué);1996年04期

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1 徐燕萍;;教育是農(nóng)業(yè),教師當(dāng)何為?——論生態(tài)教育環(huán)境中教師的“整體教育”職能[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2004年

2 侯京林;;生態(tài)文化與生態(tài)教育[A];文化現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思考——第七期中國(guó)現(xiàn)代化研究論壇論文集[C];2009年

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1 本報(bào)記者 朱秀慶;尋夢(mèng)生態(tài)教育的綠色暢想[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

2 本報(bào)記者 常河;兩億元投向生態(tài)教育[N];江淮時(shí)報(bào);2005年

3 陳楠 向朝倫;生態(tài)教育 引發(fā)現(xiàn)代教育蝴蝶效應(yīng)[N];四川日?qǐng)?bào);2014年

4 徐莉麗;讓生態(tài)教育內(nèi)化為特色發(fā)展之魂[N];成都日?qǐng)?bào);2008年

5 本報(bào)記者 沈竹士;自然筆記激活生態(tài)教育[N];文匯報(bào);2013年

6 佩嬌;提升每一個(gè)學(xué)生的生存發(fā)展質(zhì)量[N];江蘇教育報(bào);2010年

7 裘湘;沛縣：生態(tài)教育的鮮活實(shí)踐[N];江蘇教育報(bào);2012年

8 沛縣縣委書記 馮興振;生態(tài)文明立縣 生態(tài)教育先行[N];江蘇教育報(bào);2010年

9 徐培;萬紫千紅春滿園[N];江蘇教育報(bào);2010年

10 傅程鯤;生態(tài)教育與教育生態(tài)[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2006年

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1 徐湘荷;生態(tài)教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2429166