發(fā)布時(shí)間：2019-05-17 01:50

【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革要求教師教育適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu),改革教學(xué)方法。公共教育學(xué)課程因其特殊的課程性質(zhì)承擔(dān)著為師范生后續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的職能。針對(duì)新課程背景下公共教育學(xué)課程教學(xué)面臨的問(wèn)題,亟需在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)等方面進(jìn)行改革,從而適應(yīng)新課程對(duì)師范生培養(yǎng)的需求。
[Abstract]:The curriculum reform of basic education requires teacher education to adjust the training goal, specialty setting, curriculum structure and teaching method in good time. Because of its special curriculum nature, the curriculum of public pedagogy undertakes the function of laying the foundation for the follow-up professional development of normal students. In view of the problems faced by the curriculum teaching of public pedagogy under the background of the new curriculum, it is urgent to reform the teaching concept, teaching methods, curriculum evaluation, teachers' quality and so on, so as to meet the needs of the new curriculum for the cultivation of normal students.
【作者單位】： 淮北師范大學(xué)信息學(xué)院;
【基金】：安徽省質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于TPACK框架下高校師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)模式的重構(gòu)與實(shí)踐”的研究成果
【分類號(hào)】：G40-4;G642

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