發(fā)布時(shí)間：2024-06-06 23:52

　　師生交往是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的一種育人活動(dòng)。諾丁斯關(guān)心理論強(qiáng)調(diào)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生建立關(guān)心關(guān)系,這是師生交往的內(nèi)在需要。當(dāng)前師生交往中關(guān)心嚴(yán)重缺失,學(xué)校對(duì)關(guān)心關(guān)系的認(rèn)可度低,教師對(duì)關(guān)心關(guān)系存在誤讀,學(xué)生對(duì)教師的關(guān)心反饋不積極。因此,應(yīng)該關(guān)心教師需要,營(yíng)造關(guān)心的氛圍,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹(shù)立關(guān)心的交往觀,組織學(xué)生參與關(guān)心實(shí)踐,建構(gòu)關(guān)心型師生交往。

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【文章目錄】：
1 育人性：師生交往的本質(zhì)
    1.1 師生交往的三種類(lèi)型
    1.2 師生交往是一種育人活動(dòng)
2 關(guān)心理論：師生交往的內(nèi)在需要
    2.1 師生交往需要關(guān)心關(guān)系的建立
    2.2 師生交往需要教師的認(rèn)真傾聽(tīng)
    2.3 師生交往需要學(xué)生的積極回應(yīng)
3 實(shí)然困境：師生交往中關(guān)心的缺失
    3.1 學(xué)校對(duì)關(guān)心關(guān)系的認(rèn)可度低
    3.2 教師對(duì)關(guān)心關(guān)系的誤讀
    3.3 學(xué)生對(duì)教師關(guān)心反饋的缺失
4 反思：關(guān)心型師生交往的建構(gòu)
    4.1 關(guān)心教師需要，營(yíng)造關(guān)心的氛圍
    4.2 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立關(guān)心的交往觀
    4.3 組織學(xué)生參與關(guān)心實(shí)踐



本文編號(hào)：3990471