發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 03:29

　　 <正>教師課程權(quán)力的獲得和實(shí)現(xiàn)是新課程改革的應(yīng)有之義。新課程改革的制度框架為學(xué)校教師課程權(quán)力的合法性提供了保障。在學(xué)校情境中,教師如何理解課程權(quán)力,教師課程權(quán)力存在著哪些困境,如何來(lái)推動(dòng)學(xué)校教師課程權(quán)力的實(shí)現(xiàn),是本研究重點(diǎn)解決的問(wèn)題。一、教師課程權(quán)力解讀"權(quán)力"的英文是"power","power"首先代表一種力量,是指能做某些事情的能力。其次,它也代表一種控制力,是能夠通過(guò)自身的力量去影響他人或集

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【文章目錄】：
一、教師課程權(quán)力解讀
二、教師課程權(quán)力的困境分析
    (一)“聽(tīng)話”的教師課程權(quán)力
    (二)“窄化”的教師課程權(quán)力
    (三)“扭曲”的教師課程權(quán)力
三、教師課程權(quán)力的實(shí)現(xiàn)策略
    (一)聚焦賦權(quán),推動(dòng)教師轉(zhuǎn)型
    (二)完善用權(quán),拓展教師的“知”與“能”
    (三)營(yíng)造對(duì)話氛圍,平等用權(quán)
    (四)加強(qiáng)制度規(guī)范,保障并約束權(quán)力



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