小學教育專業(yè)學生的職業(yè)技能探究
小學是受教育者接受最初階段正規(guī)教育的機構(gòu),國家教育委員會第26號令規(guī)定小學的培養(yǎng)目標為:“初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自我管理、分辨是非的能力。”由此可見,小學教育對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的奠基作用;而教師的職業(yè)技能水平是影響小學教育質(zhì)量的最為重要的因素。小學教育專業(yè)是以培養(yǎng)小學教師為主要目標的師范專業(yè),小學教育專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著小學教師的教育水平,從而影響到小學教育的質(zhì)量和人的發(fā)展。因此,探究小學教育專業(yè)學生必備的職業(yè)技能是非常必要的。
一、教師必備的職業(yè)素養(yǎng)
自1955年世界教師專業(yè)組織會議第一次討論了教師專業(yè)化的問題開始,關(guān)于教師如何成為專業(yè)人士的探討就一直沒有停止過。而隨著近些年來各個國家教師資格證制度的相繼確立,合格教師的必備專業(yè)素養(yǎng)更成了人們討論的焦點。就我國而言,筆耕論文新浪博客,對于教師職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成仍然是仁者見仁智者見智,具體表述如表1所示。筆者認為,做一名合格的教師,最基本的是要有知識,其次要有教知識的能力,再次要有為學生做榜樣的高尚師德。另外,今天的教師還要具備良好的身體和心理素質(zhì)。
(一)知識素養(yǎng)
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。教師必須自身先掌握知識,才能把所學傳授給學生。
首先,教師要深入透徹地掌握所教學科的專業(yè)知識。教師要做到準確地理解所教學科的基本概念和基本理論,進而能夠建構(gòu)出學科的理論體系,同時還要及時地關(guān)注學科的前沿知識。只有這樣,教師才能合理地設(shè)計教學方案、胸有成竹地講授教學內(nèi)容、科學地考核教學效果。
其次,教師要具有通識知識。所謂通識知識是指有關(guān)當代科學和人文兩方面的基本知識,以及工具性學科的應用知識(如英語、計算機等學科運用的技能、技巧)。通識知識能夠幫助教師在設(shè)計教學方案時旁征博引,在講授教學內(nèi)容時融會貫通,在考核教學效果時與時俱進。
再次,教師要熟練地懂得教育類知識。馬卡連柯說“我非常尊重教育理論,離開教育理論,我是不能工作的。”因為,教師只有懂得心理學知識,才能準確地了解學生,才能設(shè)計出遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方案;教師只有懂得教育學知識,才能針對學生的特點科學地進行教育,才能用靈活多樣的方法講授教學內(nèi)容;教師只有懂得教育科研知識,才能科學地解決教育教學中存在的問題,才能恰當?shù)乜己私虒W效果。
如果說這三類知識好比一棵大樹的構(gòu)成,那么,這棵樹的樹根就是通識知識,通識知識越廣博,樹根伸得越遠,就越能從更多的地方汲取養(yǎng)分,這棵大樹就會成長得越茁壯。這棵樹的樹干就是專業(yè)知識,專業(yè)知識越夯實,樹干越粗壯,大樹就越穩(wěn)固,生命力就越強;這棵樹的樹葉就是教育類知識,教育類知識越豐富,枝葉就越繁茂,這棵大樹就越美觀。
(二)能力素養(yǎng)
教師職業(yè)區(qū)別于其他行業(yè)的最大特征之一就是教師不僅要自己擁有知識,而且還要使得學生也擁有知識。因此,合格的教師除了要具備知識素養(yǎng)之外,還要具備能力素養(yǎng),即教師的職業(yè)技能。
第一,教師要具有教學能力。教師職業(yè)的根本任務(wù)就是教書育人,而教育的根本途徑則是教學,因此,教學能力是教師最重要的職業(yè)技能。
第二,教師要具有科研能力。一線教師的科研往往來自自身的教育教學,深入透徹地研究實際工作中遇到的困難,既能夠提升自己的科研水平,又能夠更科學、更有效地解決工作中存在的問題。
第三,教師要具有組織管理能力。教師如果能夠有效地組織好課堂教學,學生便會馬上進入學習狀態(tài),并且認真地跟隨教師的思路專心學習;教師如果能夠成功地構(gòu)建好班集體,班級成員就會團結(jié)一致、愛班如家。因此,教師的組織管理能力也是教師必備的職業(yè)技能。
(三)師德素養(yǎng)
由于小學生尚處于心智不成熟時期,依賴性和模仿性都比較強,而教師又是除了家長之外跟學生接觸時間最長的人,因此,學生在長期地耳濡目染中會受到教師潛移默化的影響。就像第斯多惠所說,“教師本人是學校里最重要的師表。是最直觀的最有教益的模范,是學生最活生生的榜樣”。這就要求教師應當時時處處嚴格要求自己,做好學生的榜樣。
教育部在2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中要求教師要做到:第一,愛國守法。教師只有先做到熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,沒有違背黨和國家方針政策的言行,才有可能教育出熱愛祖國、擁護社會主義、自覺遵守法律法規(guī)的學生。第二,愛崗敬業(yè)。教師只有做到忠誠于人民教育事業(yè),樂于奉獻,才能對工作高度負責,不敷衍塞責。第三,關(guān)愛學生。教師只有真誠地尊重學生的人格,關(guān)心學生健康,才能在教育學生時做到不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰。第四,教書育人。教師只有不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準,注意遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出品行良好、全面發(fā)展的學生。第五,為人師表。只有教師先做到衣著得體,語言規(guī)范,廉潔奉公,情操高尚,才能教育出舉止文明,作風正派的學生。第六,終身學習。教師只有潛心鉆研業(yè)務(wù),及時更新知識結(jié)構(gòu),才能不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
(四)身心健康素養(yǎng)
教師的勞動具有繁重性和長期性的特點,慢性咽喉炎、靜脈曲張、頸椎腰椎疾病等已成為教師;嫉穆殬I(yè)病癥。因此,教師一定要加強體能鍛煉,形成強健的體魄,以保證精力充沛地從事教育活動,F(xiàn)在社會生活節(jié)奏的加快和來自學生、家長、學校三方面壓力的增大,也容易導致教師出現(xiàn)疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等心理癥狀。因此,教師一定要調(diào)整好自己的情緒,形成良好的心理品質(zhì),以滿足教育教學工作的需要。
二、小學教育專業(yè)學生必備的職業(yè)技能
就小學教育專業(yè)的學生而言,職業(yè)技能包括表達能力、教學能力、科研能力和組織管理能力。
(一)表達能力
1.口語表達能力
(1)小學生口頭言語的發(fā)展特點
一般而言,小學生口頭言語的發(fā)展可以分為三個階段:第一個階段的小學生獨自言語很不發(fā)達,常常說半句話,并且前后顛倒、不符合語法規(guī)則;第二個階段的小學生能夠做到選擇合適的詞匯組織句子,并且連貫地表達自己的思想;第三階段的小學生已經(jīng)話語完整、表述清晰。在正常的教育條件下,小學生的口頭語言發(fā)展在一年級末就可以完成從第一階段向第二階段的過渡,二、三年級屬于第二階段水平,四、五年級發(fā)展到第三階段。
(2)小學教師的口頭言語培養(yǎng)任務(wù)
本文編號:2146
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