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學(xué)分制下物理化學(xué)實驗教學(xué)改革初探

發(fā)布時間:2014-07-07 17:20

摘 要:在學(xué)分制條件下,傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗教學(xué)方式存在諸多弊端。本文就優(yōu)化實驗內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改革考試方式、設(shè)立開放實驗室、開發(fā)虛擬實驗以及優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)等方面提出了學(xué)分制條件下物理化學(xué)實驗教學(xué)改革的意見。
  關(guān)鍵詞:學(xué)分制物理化學(xué)實驗教學(xué)改革
  中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2011)05(b)-0012-01
  
  學(xué)分制是一種以學(xué)分為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。隨著高等教育改革的不斷發(fā)展,很多學(xué)校的本科教育都實行了學(xué)分制[1]。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段,而傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗教學(xué)方式已很難適應(yīng)學(xué)分制下的課程教學(xué)要求,為充分發(fā)揮實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用,必須改革傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗教學(xué)體系,建立與學(xué)分制相適應(yīng)的教學(xué)機(jī)制,以配合學(xué)分制改革的全面實施,真正起到促進(jìn)提高學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的作用。
  
  1 學(xué)分制下傳統(tǒng)物理化學(xué)實驗教學(xué)的弊端
  在傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗教學(xué)模式下,教學(xué)以教師為中心,以刻板的教學(xué)計劃、陳舊的實驗內(nèi)容、機(jī)械的實驗程序進(jìn)行,教學(xué)管理過程簡單直接。隨著社會對人才要求的提高和科技的快速發(fā)展,這種封閉的實驗教學(xué)模式已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主動思考和解決實際問題的能力,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對大學(xué)生的要求[2]。多數(shù)物理化學(xué)實驗教學(xué)項目仍沿襲多年前實驗項目,沒有及時改進(jìn),驗證性實驗多,綜合性、設(shè)計性實驗所占比例小,使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新儀器設(shè)備的不斷涌現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,原有的實驗項目已經(jīng)不適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。同時,在現(xiàn)今高校普遍施行學(xué)分制的情況下,必須實行開放式的教學(xué)模式,傳統(tǒng)學(xué)時制的實驗教學(xué)體系規(guī)定時限、規(guī)定內(nèi)容的模式根本行不通了[3]。
  
  2 學(xué)分制下物理化學(xué)實驗教學(xué)改革的方向
  2.1 優(yōu)化實驗內(nèi)容,跟進(jìn)科技發(fā)展
  物理化學(xué)實驗教學(xué)必須立足于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才,與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力,物理化學(xué)實驗課程應(yīng)當(dāng)改變以往驗證性實驗項目過多的狀況,增開綜合性、設(shè)計性實驗項目,并將本課程相關(guān)內(nèi)容綜合到各層次實驗教學(xué)中。物理化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)科發(fā)展共同進(jìn)步,及時更新。并多開發(fā)體現(xiàn)前沿性、學(xué)科交叉性、實際應(yīng)用性和研究性等新穎的設(shè)計型實驗,讓學(xué)生接觸社會生產(chǎn)中的主流設(shè)備與新事物,接受專業(yè)新知識,開拓新思維,適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的潮流。
  2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)自主性
  首先,教師要改變保姆式的教學(xué)方法,拋棄傳統(tǒng)的教師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方式。采用啟發(fā)式教學(xué),避免照方抓藥,改變以往學(xué)生被動地依照實驗講義機(jī)械操作的局面。教學(xué)中,要求學(xué)生充分預(yù)習(xí),多查找文獻(xiàn),自己提出問題、分析問題、解決問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時教師嚴(yán)格檢查預(yù)習(xí)效果,使學(xué)生在動手實驗時對實驗的各個環(huán)節(jié)做到心中有數(shù),有效避免實驗過程中的盲目性。在實驗課程中,宜采用必修項目與選修項目相結(jié)合的方式,向?qū)W生提供了自主選擇性學(xué)習(xí)空間,實現(xiàn)了因人而異、因材施教。同時充分利用多媒體教學(xué),以更為生動直觀的方式將實驗中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來,使學(xué)生更容易將各種知識結(jié)合,且節(jié)省了教學(xué)時間,增加了課堂教學(xué)容量。
  2.3 改革考試方式,建立多元考核體系
  通常學(xué)生的物理化學(xué)實驗課程成績評分只憑實驗報告,實驗教師不能動態(tài)的掌握學(xué)生在整個實驗過程中的情況,教師僅以實驗結(jié)果作為唯一的評價依據(jù)。而學(xué)生中有時存在著相互抄襲現(xiàn)象,就會造成評價結(jié)果的不準(zhǔn)確、不公平。因此有必要改變單一的考評方式,采取全開放式多元考核體系,重點(diǎn)突出學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)基本知識、實驗技能、實驗思想、方法等創(chuàng)新能力,既考核基本知識和基本技能,又側(cè)重設(shè)計性實驗創(chuàng)新效果。從而使教學(xué)工作的重點(diǎn)真正落實到學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上。以考促學(xué),以考促教,以考促創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
  2.4 開放教學(xué)實驗室,提高資源利用率
  在學(xué)分制情況下,物理化學(xué)實驗室必須面向?qū)W生開放。實驗室開放形式可分為時間開放和內(nèi)容開放[4]。時間開放主要指由學(xué)生自選實驗時間完成教學(xué)任務(wù)規(guī)定的實驗項目。內(nèi)容開放主要指教學(xué)任務(wù)以外的設(shè)計性、綜合性和研究性等提高型自選實驗項目的開設(shè)。利用課外時間讓學(xué)生選做新實驗,讓學(xué)有余力的學(xué)生可以拓展自己的知識體系。吸納學(xué)生以各種形式參加物理化學(xué)課程相關(guān)教學(xué)科研活動,讓學(xué)生參加相關(guān)的對外檢測項目等,這些開放活動既能讓學(xué)生取得學(xué)分,又提高了實驗設(shè)備的利用率。
  2.5 開發(fā)仿真實驗,提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺
  隨著計算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展,物理化學(xué)實驗的計算機(jī)虛擬仿真實驗成為可能。因而可以利用現(xiàn)有仿真基地的教學(xué)硬件設(shè)施,引進(jìn)和開發(fā)物理化學(xué)實驗仿真教學(xué)軟件,建立先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,達(dá)到教學(xué)資源共享目的。突破儀器、實驗環(huán)境、時間等限制,拓展實驗內(nèi)容深度和廣度,使同學(xué)們掌握一些復(fù)雜儀器結(jié)構(gòu)、儀器參數(shù)指標(biāo)、使用條件等。同時基于仿真實驗平臺,通過仿真實驗室教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實驗,學(xué)生可以自主設(shè)計實驗方案及實驗條件,可極大地提高學(xué)生實驗興趣。
  2.6 提高教師隊伍素質(zhì),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
  學(xué)分制下的物理化學(xué)實驗教學(xué)對教師提出了更高的要求,教師必須及時更新教學(xué)內(nèi)容,以反映學(xué)科發(fā)展前沿、滿足學(xué)生需求。如果教師的知識僅僅局限于教科書,那將很難得到學(xué)生的認(rèn)可。這就要求教師要不斷地更新知識,優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),擴(kuò)大自己的知識范圍,將先進(jìn)的研究成果充實進(jìn)課程內(nèi)容。另外也要更新觀念,樹立服務(wù)意識,采用先進(jìn)的教育思想、方法、手段,使物理化學(xué)實驗教學(xué)活動充滿新意。
  
  3 結(jié)語
  隨著高校實行的學(xué)分制改革不斷深化,物理化學(xué)實驗的教學(xué)改革迫在眉睫。為適應(yīng)學(xué)分制要求,應(yīng)當(dāng)及時更新實驗教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)實驗教學(xué)方法,建立多元考核體系,全方位開放教學(xué),著力培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實,動手能力強(qiáng),富有創(chuàng)造性的優(yōu)秀人才。,筆耕文化傳播

本文編號:2213


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