發(fā)布時(shí)間：2024-12-01 04:44

　　在已經(jīng)頒布的高中階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中,都指出了各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,其中對(duì)學(xué)生的“實(shí)踐能力”的要求越來(lái)越高。就地理學(xué)科而言,2017年新頒布的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn),明確地提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng):人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力,這充分說(shuō)明了地理實(shí)踐力的重要性。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)雖然沒(méi)有明確提出,但是在2011年頒布的“義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)”也非常明確的指出:義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、和實(shí)踐性。而且對(duì)“實(shí)踐性”的具體內(nèi)容也做了闡述,指出地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。實(shí)踐力無(wú)論對(duì)于學(xué)生的發(fā)展,還是地理學(xué)科的發(fā)展,都非常重要。筆者對(duì)本地區(qū)地理課堂在實(shí)踐力的培養(yǎng)方面,進(jìn)行了調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)蒲江縣的地理課堂在學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)方面,顯得很薄弱。本文擬通過(guò)研究,尋找提升初中生地理實(shí)踐力的具體策略。本文主要包括以下幾部分:第一、通過(guò)查閱文獻(xiàn),了解國(guó)內(nèi)外對(duì)地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。第二、通過(guò)理論研究,界定初中生地理實(shí)踐力這一核心概念,研究了支撐本研究的理論基礎(chǔ)。第三、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等,研究了蒲江縣初中地理課堂地理實(shí)踐...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀分析
    1.3 核心概念的界定
    1.4 研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
    1.5 研究的方法與相關(guān)理論
    1.6 研究路徑
    1.7 研究意義
2 有關(guān)初中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)的調(diào)查與分析
    2.1 調(diào)查目的
    2.2 調(diào)查對(duì)象
    2.3 調(diào)查內(nèi)容
    2.4 調(diào)查方式
    2.5 調(diào)查結(jié)果及分析
    2.6 調(diào)查總結(jié)：初中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題及原因分析
3 基于訪談和觀察的初中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
    3.1 蒲江縣初中地理課堂實(shí)踐力培養(yǎng)現(xiàn)狀案例研究
    3.2 “一師一優(yōu)課”初中地理課堂實(shí)踐力培養(yǎng)案例研究
4 初中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略研究
    4.1 地理實(shí)踐活動(dòng)的挖掘
    4.2 地理實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
5 初中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)案例研究
    5.1 案例一《中國(guó)的行政區(qū)劃》
    5.2 案例二《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》
    5.3 案例三《都江堰、武侯祠、金沙遺址、杜甫草堂》研學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)方案
    5.4 案例四《綿陽(yáng)科技館、梓潼兩彈城、李白紀(jì)念館、九皇山》研學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)方案
    5.5 案例五明月村-西來(lái)古鎮(zhèn)地理實(shí)踐活動(dòng)方案
    5.6 案例研究小結(jié)
6 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4013554