發(fā)布時間：2020-10-28 13:38

　　 中國和泰國之間的交流與合作越來越密切,對泰漢語教學事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展。但在具體的對泰漢語教學實踐中,仍普遍存在著學生學習漢語的興趣逐漸下降的問題,這是教學效果不如人意的主要原因之一。所以對泰漢語教學迫切需要高質量的教學設計,一方面可以合理且高效地完成教學內容,達到教學目標,優(yōu)化教學效果;另一方面可以適當地增加課堂趣味性,激發(fā)學生學習漢語的興趣。本文基于對教學設計及漢語綜合課相關理論的學習和研究,對《體驗漢語》第三冊第五課《一邊運動,一邊聽音樂》進行教學設計。以泰國古巴中學高二·二班學生作為教學對象,對該校的教學背景、教學對象的特點、教材的選取進行了分析,并以此作為教學設計的現實依據。將教學設計的理論研究與漢語教學的現實依據相結合,制定符合學情的教學方案,從而激勵學生積極主動地學習漢語,優(yōu)化教學效果。本文首先闡述了本教學設計的研究背景及意義、教學設計及綜合課的研究現狀、研究方案;繼而介紹了教學設計依據,主要包含教學設計理論依據、對外漢語教學的基本原則、教學設計的現實依據(教學背景分析、教學對象分析、教材分析);然后提出了《一邊運動,一邊聽音樂》教學設計方案,綜合分析教學目標、教學內容、教學重點、教學難點、教學方法、教具、課時安排等教學相關要素基礎上,設計了具體的教學流程;最后從學習效果和教學效果兩個方面對本次教學設計進行評估,并反思其中存在的問題,進一步闡述關于教學設計和綜合課教學的思考。希望通過本次教學設計,為赴泰的漢語教師提供有益的參考,為對泰漢語教學盡自己的綿薄之力。
【學位單位】：安陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

導學生對新知識的學習

13.清楚(qīngchu)

教師行為：教師通過圖片展示，使學生語，選取最典型、最常用、學生最熟悉的搭配組合，
【參考文獻】

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本文編號：2860162