影視教學(xué)法在對韓國學(xué)生漢語教學(xué)中的運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】:遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號】:H195.3
【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
一、研究動機(jī)與研究目的
二、文獻(xiàn)綜述
(一)關(guān)于漢語課堂影視教學(xué)的相關(guān)研究
(二)關(guān)于對韓漢語課堂影視教學(xué)的相關(guān)研究
三、研究方法
第一章 對外漢語影視教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 視聽法教學(xué)理論
一、視聽教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
二、視聽教學(xué)法的目的與教學(xué)方法
第二節(jié) 視聽教學(xué)法的優(yōu)勢與不足
一、視聽教學(xué)法的優(yōu)勢
二、視聽教學(xué)法的不足
第二章 關(guān)于在韓國學(xué)生漢語課堂教學(xué)中運(yùn)用影視教學(xué)法的前期調(diào)查
第一節(jié) 調(diào)查問卷設(shè)計
一、調(diào)查目的
二、調(diào)查對象
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
一、感興趣的影視作品類型
二、希望通過漢語影視課堂學(xué)習(xí)提升的能力
三、對漢語影視課堂教學(xué)風(fēng)格的期待
第三節(jié) 影視材料的選材依據(jù)
一、一般性
二、真實(shí)性
三、實(shí)用性
第三章 運(yùn)用影視教學(xué)法的漢語課堂教學(xué)方案設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)目的
一、提升學(xué)生的漢語表達(dá)能力
二、提升學(xué)生的漢語交際能力
三、增加學(xué)生對中國社會文化的了解
第二節(jié) 對影視素材的分析
一、教學(xué)材料的主要內(nèi)容
二、語言方面
三、文化內(nèi)容
四、教學(xué)材料選取與處理
第三節(jié) 教學(xué)方案設(shè)計
一、《小別離》教學(xué)方案設(shè)計
二、《歡樂頌》教學(xué)方案設(shè)計
第四節(jié) 教學(xué)效果與評價
結(jié)語
一、主要結(jié)論
二、本文的創(chuàng)新
三、本文的不足
參考文獻(xiàn)
附錄:調(diào)查問卷
后記
個人簡歷
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 楊德峰;弓耀楠;姚駿;;韓國學(xué)生動態(tài)助詞“了”的偏誤發(fā)展及產(chǎn)生原因分析[J];海外華文教育;2015年04期
2 趙菲;;韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語音偏誤分析[J];知識文庫;2018年20期
3 潘真;;淺談韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語易出現(xiàn)的語音偏誤及教學(xué)策略[J];同行;2016年08期
4 石瑜珍;;從漢語文化詞語看文化因素對韓國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響[J];商業(yè)故事;2016年31期
5 黃夢媛;;韓國學(xué)生常見的動詞使用偏誤分析[J];北方文學(xué);2017年15期
6 陳夢恬;;中高級韓國學(xué)生漢語文化國俗詞語學(xué)習(xí)研究[J];漢語應(yīng)用語言學(xué)研究;2015年00期
7 方兆玉;;韓國學(xué)生的高表現(xiàn)展現(xiàn)了教育體系的整體優(yōu)質(zhì)[J];上海教育;2013年35期
8 李大農(nóng);;韓國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)技巧探討[J];海外華文教育;2003年04期
9 ;調(diào)查顯示:韓國學(xué)生成績高但興趣低[J];思想理論教育;2009年06期
10 ;韓國學(xué)生成績高但興趣低[J];世界教育信息;2009年02期
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條
1 丁銀貞;韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法的困難和對策[D];華東師范大學(xué);2010年
2 余敏;韓國留學(xué)生現(xiàn)代漢語復(fù)句習(xí)得及選擇策略研究[D];華中師范大學(xué);2012年
3 崔智娟;韓語母語者習(xí)得漢語動賓式離合詞偏誤研究[D];吉林大學(xué);2014年
4 錢兢;面向?qū)n漢語教學(xué)的“還”類副詞研究[D];上海師范大學(xué);2008年
5 金道榮;論阿爾泰語法背景下的漢語“把”字句偏誤的生成機(jī)制與教學(xué)對策[D];北京大學(xué);2010年
6 元蓮仙;漢韓語言對比研究及在對韓漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D];南開大學(xué);2010年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 盧泳錫(NOH YOUNG SUK);韓國學(xué)生習(xí)得漢語“不”“沒”的偏誤分析及教學(xué)對策[D];遼寧師范大學(xué);2018年
2 尹昭羅(YOON SORA);影視教學(xué)法在對韓國學(xué)生漢語教學(xué)中的運(yùn)用[D];遼寧師范大學(xué);2018年
3 史榮梅;韓國學(xué)生漢語書面語語際銜接手段偏誤研究[D];青島大學(xué);2018年
4 段領(lǐng)男;韓國學(xué)生漢語招呼語語用失誤調(diào)查研究[D];吉林大學(xué);2018年
5 白新穎;韓國學(xué)生漢語易混淆副詞習(xí)得研究[D];吉林大學(xué);2018年
6 劉暢;對韓國學(xué)生HSK五級“完成句子”測試結(jié)果分析及教學(xué)建議[D];渤海大學(xué);2018年
7 秦明格;對韓國學(xué)生語氣詞“嗎”的教學(xué)研究[D];河南師范大學(xué);2018年
8 王佳佳;韓國學(xué)生漢語讓步、假設(shè)和條件關(guān)聯(lián)詞語使用情況研究[D];南京大學(xué);2015年
9 解晶;基于語料庫的韓國學(xué)生連詞“而”的偏誤研究[D];福建師范大學(xué);2017年
10 劉思凡;韓國學(xué)生習(xí)得“真”“太”“很”的偏誤及教學(xué)策略研究[D];黑龍江大學(xué);2018年
本文編號:2867585
本文鏈接:http://www.wukwdryxk.cn/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/2867585.html