發(fā)布時(shí)間：2024-06-05 01:24

　　量詞作為漢藏語(yǔ)系中頗具特色的詞類,數(shù)量豐富、應(yīng)用范圍廣,在語(yǔ)義、語(yǔ)用上都具有一定復(fù)雜性。量詞一直都是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。近些年,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域關(guān)于量詞的研究在不斷朝著細(xì)致、深化的方向發(fā)展,但其研究仍比較薄弱。同樣,量詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題。為了更好地指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué),幫助漢語(yǔ)非母語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)量詞,我們有必要對(duì)漢語(yǔ)量詞作進(jìn)一步的研究。因此,本人試圖在前人的研究基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、收集語(yǔ)料等方法,對(duì)格魯吉亞漢語(yǔ)初級(jí)水平的學(xué)生習(xí)得量詞的偏誤進(jìn)行分析,找出偏誤的原因,并討論解決策略,希望對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的量詞教學(xué)實(shí)踐和教材編寫提供一些幫助。本文主要運(yùn)用偏誤分析法和測(cè)試法,對(duì)格魯吉亞初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得量詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析,根據(jù)分析結(jié)果對(duì)偏誤類型進(jìn)行分類,并進(jìn)一步剖析偏誤產(chǎn)生的原因。得出的主要結(jié)論有:1.格魯吉亞初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得量詞的偏誤可以分為量詞的遺漏、量詞的誤加、量詞的誤代、量詞的錯(cuò)序、量詞的泛化五種類型。2.量詞的遺漏偏誤主要出現(xiàn)在格魯吉亞學(xué)生習(xí)得量詞的初級(jí)階段,量詞的泛化偏誤主要出現(xiàn)在格魯吉亞學(xué)生習(xí)得量詞的中后期階段。但以上五種類型的偏誤貫穿格魯吉亞學(xué)生習(xí)得量...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 文獻(xiàn)研究綜述
    1.4 研究思路與方法
第二章 第比利斯市公立123學(xué)校概況
    2.1 教學(xué)點(diǎn)情況簡(jiǎn)介
    2.2 學(xué)生特點(diǎn)介紹
    2.3 該校常用漢語(yǔ)教材中量詞的收錄情況
第三章 第比利斯公立123學(xué)校學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)量詞的偏誤分析
    3.1 偏誤分析
    3.2 偏誤類型總結(jié)
第四章 對(duì)第比利斯公立123學(xué)校學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)量詞偏誤原因的分析
    4.1 內(nèi)因
    4.2 外因
第五章 關(guān)于格魯吉亞初級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者量詞教學(xué)的建議
    5.1 對(duì)于漢語(yǔ)教師的建議
    5.2 對(duì)于教材的建議
    5.3 關(guān)于量詞的教學(xué)設(shè)計(jì)—以量詞“雙”為例
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四



本文編號(hào)：3989448