發(fā)布時間：2015-01-13 11:01

 

【摘要】 近幾年來，國家對職業(yè)教育非常重視，廣東省中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模實現(xiàn)跨越式發(fā)展，但是職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式與運行機制不能滿足經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需要，專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量成為職業(yè)教育發(fā)展中的瓶頸，因此，中職教育要全面推進教育教學(xué)改革，構(gòu)建職業(yè)教育新的人才培養(yǎng)模式。《教育部、人力資源社會保障部、財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》（教職成［2010］9號）中提到重點要改革人才培養(yǎng)模式。本文立足于示范校建設(shè)中廣東某中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)研究探索建立在校企合作和工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)上、可具體實施操作的技能型人才培養(yǎng)模式。本文從具體專業(yè)建設(shè)角度響應(yīng)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展的號召和要求，通過對商務(wù)英語專業(yè)人才需求、崗位設(shè)置、從業(yè)人員的素質(zhì)和能力等方面進行調(diào)查和分析，結(jié)合廣東區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點和學(xué)校的專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)和條件，提出”三融合+兩中心”的商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合廣東的外經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并充分利用廣州作為國際會展中心的優(yōu)勢進行人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中既能讓學(xué)生直接參與工作崗位的體驗，讓學(xué)習過程和工作過程相對接，又能幫助企業(yè)解決在會展期間人手不足的困難，體現(xiàn)了職業(yè)教育直接為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的特色。這種校企合作共同培養(yǎng)人才的模式讓學(xué)生在學(xué)習過程中實現(xiàn)了商學(xué)結(jié)合，使企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同受益，既服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟，又提高了商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實踐證明這樣的人才培養(yǎng)針對性強、和企業(yè)需求直接對接，雖然仍有待完善之處，但在一定程度上可以為商科中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究提供可供參考的思路和具體實施辦法，可為中等職業(yè)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的研究提供一些借鑒。 

第一章 緒論

廣東省依托香港與澳門有利地理位置，積極參與國際分工與合作，廣東外向型經(jīng)濟發(fā)展迅猛。自中國加入 WTO之后，即使全球經(jīng)濟遭受 2008年美債、2011年歐債嚴重影響，廣東對外貿(mào)易規(guī)模進一步擴大。據(jù)2014 年1月21日人民網(wǎng)報道，根據(jù)海關(guān)的統(tǒng)計，2013年廣東省外貿(mào)進出口總值為6.78 萬億元人民幣（折合10915.7億美元），同比增長10.9%，占同期全國外貿(mào)總值的26.2%，連續(xù) 26 年居全國首位，顯示對外貿(mào)易仍然是廣東經(jīng)濟增長的主要動力之一。進出口企業(yè)方面，2013年，廣東省外商投資企業(yè)進出口5921.1 億美元，增長3.7%，占同期廣東省進出口總值的54.2%，深圳、東莞、廣州、佛山、中山、惠州、江門、珠海等地已經(jīng)成為廣東外貿(mào)出口創(chuàng)匯的主要地區(qū)，機電產(chǎn)品、服裝、紡織品、鞋類、家具、箱包、汽車零部件已經(jīng)成為廣東出口的拳頭產(chǎn)品。私營企業(yè)、民營企業(yè)、三資企業(yè)以及國有企業(yè)成為廣東外向型經(jīng)濟的重要支柱，大量中小型制造企業(yè)為了獲得更大生存空間，急需邁入國際市場、參與國際經(jīng)營。外國采購商為了降低經(jīng)營成本，獲取更多利潤，紛紛進駐廣州、深圳等城市，深入珠三角與工廠直接開展交易。工貿(mào)結(jié)合的企業(yè)大受外商的青睞，但是很多企業(yè)產(chǎn)品的出口以前是通過專業(yè)外貿(mào)公司走向海外市場的，企業(yè)本身缺少從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的專業(yè)人員。因此，外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)急需大量的外貿(mào)專業(yè)人才。
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第二章 中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的調(diào)查分析

第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在問題的具體表現(xiàn)
企業(yè)所需要的商務(wù)英語人才除了需具備扎實的英語語言綜合能力、商務(wù)知識外，更重要的是需要具有高尚的職業(yè)道德、熟練的商務(wù)運作能力、良好的人際溝通能力、過硬的心理素質(zhì)、正確的勞動觀念、強烈的事業(yè)心和責任感，學(xué)校通常通過第二課堂和課外活動培養(yǎng)這些素質(zhì)和能力，缺少在商務(wù)活動中的養(yǎng)成教育和指導(dǎo)。根據(jù)上述差異，結(jié)合用人企業(yè)的特點，可以總結(jié)出大多數(shù)企業(yè)對商務(wù)英語人才的要求為：具有高尚的職業(yè)道德、適應(yīng)時間短，工作效率高，有強烈的事業(yè)心和責任感，能馬上幫助企業(yè)與外商洽談業(yè)務(wù)、處理商務(wù)問題，在英語、商務(wù)和電腦等方面具有較強的綜合應(yīng)用能力。

第二節(jié) 改革商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的重要意義
作為地方中職學(xué)校，其培養(yǎng)人才的主要目的是服務(wù)地方經(jīng)濟。隨著涉外經(jīng)濟的發(fā)展，將需要更多各種類型的人才，特別是懂外語的國際商務(wù)人才。中職商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生主要在中、小規(guī)模的民營企業(yè)就業(yè)，這些企業(yè)需要復(fù)合型、操作型的應(yīng)用人才。因此，中職學(xué)校建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送外貿(mào)技能型人才，是適應(yīng)國家對外貿(mào)易發(fā)展、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)和行業(yè)企業(yè)技能型人才的緊迫需要。在 2013 年舉行的第一屆職業(yè)技術(shù)教育與國際貿(mào)易行業(yè)對話活動上，企業(yè)正式給出了企業(yè)評價國際貿(mào)易人才的評價標準包括外語能力、有專業(yè)對口實習經(jīng)歷、外貿(mào)專業(yè)課知識掌握程度等。根據(jù)企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才需求調(diào)查統(tǒng)計，企業(yè)對商務(wù)英語人才的具體要求在以下幾個方面。

第三章 “三融合+兩中心”商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式闡釋.......18
第一節(jié) “三融合+兩中心”人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵…18
第二節(jié) “三融合+兩中心”商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基本特征 ……………………20
第三節(jié) “三融合+兩中心”商務(wù)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義……………………23
第四章 “三融合+兩中心”商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在商務(wù)英語專業(yè)中的應(yīng)用…………26
第一節(jié) 制定商務(wù)英語的人才培養(yǎng)目標 …………………26
第二節(jié) 策劃可行的人才培養(yǎng)模式 ………………………26
第三節(jié) “三融合+兩中心”商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)途徑………………………28
第四節(jié) 人才培養(yǎng)模式的運行機制 ………………………………31
第五節(jié) 制定可行的人才培養(yǎng)方案 ……………………33
第六節(jié) 實施效果 ………………………………36
第五章 小結(jié)……………………………38

第四章 “三融合+兩中心”商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在商務(wù)英語專業(yè)中的應(yīng)用

第一節(jié) 制定商務(wù)英語的人才培養(yǎng)目標

由于我國地域遼闊，各地區(qū)的資源狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、發(fā)展方向有很大差異，各地所需“人才”崗位的結(jié)構(gòu)會有所不同，這就決定了中職學(xué)校在確定人才培養(yǎng)目標時，要充分考慮到區(qū)域或行業(yè)的差異性，通過發(fā)掘區(qū)域或行業(yè)特有的辦學(xué)資源，以培養(yǎng)獲得社會廣泛認可的具有區(qū)域特色和行業(yè)競爭力的技能型應(yīng)用人才。廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)經(jīng)過廣泛調(diào)研論證，在2011年開始實施”三融合+兩中心”商學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，制定了適于廣東地區(qū)和學(xué)校自身特點的人才培養(yǎng)目標為“本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握商務(wù)英語專業(yè)必備知識，具備商務(wù)英語交流等專業(yè)能力，具有較強的創(chuàng)新能力，服務(wù)于英語翻譯、對外商務(wù)洽談、國際市場營銷和涉外商貿(mào)管理等行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。”

第二節(jié) 策劃可行的人才培養(yǎng)模式
課展融合是商務(wù)英語專業(yè)通過和外向型企業(yè)、進出口企業(yè)尤其是廣州進出口商品交易會有限公司的合作，在廣州出口商品交易會等大型國際會展期間，有計劃、有目的地安排在校學(xué)生平均三周以上在廣交會等大型國際展會實習的機會，學(xué)生能夠在展會這個工作任務(wù)比較密集的工作環(huán)境中認知和體驗企業(yè)對員工的要求，親身體驗展會中企業(yè)和社會對商務(wù)英語專業(yè)人才綜合素質(zhì)和技術(shù)能力的要求，學(xué)生有機會直接面對客戶，進行真實工作場景的實訓(xùn)。同時，由于在展會期間需要大量臨時工作人員，中職學(xué)生的加入也解決了展會期間企業(yè)人手不足的問題，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供服務(wù)。
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第五章 小結(jié)

因此，中職教育的人才培養(yǎng)必須要揚棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，處理好理論教學(xué)和實踐應(yīng)用的關(guān)系，做到理論為實踐服務(wù)。在構(gòu)建中職人才培養(yǎng)模式時，必須結(jié)合市場需求，密切注視研究行業(yè)崗位的發(fā)展變化和社會對中職人才的素質(zhì)要求，要經(jīng)常到行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)社會發(fā)展和變化及時更新教學(xué)內(nèi)容，不僅要教給學(xué)生文化知識，還要教會學(xué)生專業(yè)技能，重視職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為職業(yè)教育工作者，應(yīng)該牢固樹立為企業(yè)和社會培養(yǎng)人才的觀念，筆耕文化傳播，堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要，提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高教育質(zhì)量，根據(jù)自己的專業(yè)辦出自己的特色。

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