發(fā)布時間：2015-02-02 17:39

 

立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題

（一）研究意義

當(dāng)前，我國高校貧困生的資助和人本關(guān)懷方面做的不夠全面，主要是因為高校的大部分資助工作只關(guān)注經(jīng)濟方面的問題，對于貧困生的心理問題沒有得到廣泛的關(guān)注。在經(jīng)濟方面也存在部分的不足。因此，推動社會和諧發(fā)展，關(guān)注貧困生的身體和心理健康是極其重要的，貫徹“以人為本”理念也是極其必要的。本文主要在對高校貧困生的關(guān)懷，包括貸款和以人為本兩大方面，在建立一套較為完善的人文關(guān)懷體中，也確保貧困大學(xué)生在其中的心理健康發(fā)展。

 

（二）研究內(nèi)容
本文的研究內(nèi)容包括以下五部分。
第一部分，緒論。介紹本文的研究背景、現(xiàn)狀以及研究方法；
第二部分，高校貧困生關(guān)懷體系的內(nèi)涵和理論依據(jù)。主要包括對高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系基本框架的分析研究；
第三部分，我國高校貧困生關(guān)懷體系存在的問題，主要包括三部分，即高校貧困生資助制度不夠完善、高校貧困生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展關(guān)注不夠全面，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到全面發(fā)展；
第四部分，完善高校貧困生關(guān)懷體系的對策，主要有三個對策，即確立政府在改善貧困生資助體系中的地位、改善高等院校的貧困生資助機制，以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；
第五部分，本文的結(jié)論。

 

（三）擬解決的關(guān)鍵性問題
確定高校貧困生的關(guān)懷體系內(nèi)涵，從概念本身出發(fā)，深入了解資助體系與心理健康兩方面的結(jié)合，關(guān)注貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，將“以人為本”的理念運用到本文的關(guān)懷體系完善中，確保貧困生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題。
立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處
本文主要通過文獻(xiàn)分析法、訪談法、案例分析法，來進(jìn)一步了解當(dāng)前高校貧困生的生活學(xué)習(xí)，以及心理健康等問題，提出相應(yīng)的貧困大學(xué)生資助體系的完善，，并堅持“以人為本”的原則，將此方案落實到本文的寫作中，為高校貧困生的生活提供解決方案。

參考文獻(xiàn)目錄

1. 張惠芬，金忠明.中國教育簡史[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1995.

2. 王天一，夏之蓮，朱美玉.外國教育史[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.
3. 馬經(jīng).助學(xué)貸款國際比較與中國實踐[M].北京：中國金融出版社，2003.

 

擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證：

（1）研究方法

本文主要采用三種研究方法，即文獻(xiàn)分析法、訪談法、案例分析法。
文獻(xiàn)分析法：通過知網(wǎng)中查閱的高校貧困生關(guān)懷體系的相關(guān)資料，深入掌握與了解與本文選題相符的文獻(xiàn)、觀點、方法，最終根據(jù)前人們研究出來的理論，進(jìn)一步闡明我個人的觀點，形成自己的研究方向；
訪談法：對高校貧困生進(jìn)行訪談，了解當(dāng)前高校貧困大學(xué)生的生活狀況，其中包括學(xué)習(xí)情況、生活困難，以及心理等健康等相關(guān)的關(guān)懷體系；
案例分析法：選擇幾個具有典型性的案例進(jìn)行研究分析，進(jìn)一步深入掌握高校貧困大學(xué)生的資助體系。
（2）步驟
① 介紹本文的研究背景、現(xiàn)狀以及研究方法；
② 高校貧困生關(guān)懷體系的內(nèi)涵和理論依據(jù)：高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系內(nèi)涵、高校貧困生關(guān)懷體系基本框架的分析研究；
③ 我國高校貧困生關(guān)懷體系存在的問題：高校貧困生資助制度不夠完善、高校貧困生的心理健康和素質(zhì)發(fā)展關(guān)注不夠全面，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到全面發(fā)展；
④ 完善高校貧困生關(guān)懷體系的對策：確立政府在改善貧困生資助體系中的地位、改善高等院校的貧困生資助機制，以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
（3）技術(shù)路線圖

 

本文編號：11807