發(fā)布時間：2024-05-10 20:32

　　大學生就業(yè)問題在當前高等教育大眾化的趨勢下備受矚目,高校中如何開展職業(yè)生涯教育以適應新的就業(yè)環(huán)境是目前各個國家都在普遍探求的一個重要課題。隨著我國高等教育的迅速擴展,大學生就業(yè)難問題日益引起全社會的廣泛關(guān)注。日本作為一個已經(jīng)將高等教育發(fā)展為“普及化”的國家,在高校職業(yè)生涯教育途徑方面已經(jīng)有了很多優(yōu)秀成果,并且中日同屬東亞儒家文化圈有相似的文化背景,因此本文通過對中日高校職業(yè)生涯教育途徑進行比較研究,以期為完善我國高校職業(yè)生涯教育途徑提供有益借鑒。本文主要運用文獻法和比較法,對中日兩國高校職業(yè)生涯教育途徑進行了較為全面的探討和分析,總結(jié)出兩國高校職業(yè)生涯教育途徑的共性:都將課程教學活動作為高校職業(yè)生涯教育的主渠道、都有多樣的課外活動、都重視教育服務平臺的建設(shè)、都強調(diào)校企合作的聯(lián)動作用注重人才的實用性。從存在差異的視點上,闡明兩國高校職業(yè)生涯教育途徑在課程教學、課外活動、教育服務平臺建設(shè)和校企合作方面的差異。最后,借鑒日本在高校職業(yè)生涯教育途徑中的可取成果,并結(jié)合當今我國高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀,得出了完善我國高校職業(yè)生涯教育途徑的四點啟示:第一,將職業(yè)生涯教育課程教學貫穿于高校教育全過程,分...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１霍蘭德人格類型與職業(yè)的適配??霍蘭德認為每種類型的人格都有相對應的人格特質(zhì)和與之相適應的職???

就感和職業(yè)滿意度。霍蘭德根據(jù)調(diào)查研究將人格劃分為６種類型：事業(yè)型、??傳統(tǒng)型、社交型、現(xiàn)實型、藝術(shù)型和學者型，并且列出了各類人格適合的職??業(yè)類型（如圖２－１）。??事娜這種傾向獸歡影響或（傳統(tǒng)型：這種傾向喜歡組織??領(lǐng)導他人以娜且織目標繼艦理結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，注重??濟利益，注重領(lǐng)導....

圖３－１延邊大學ＤＴＣ職業(yè)發(fā)展協(xié)會文化體系??

圖３－１延邊大學ＤＴＣ職業(yè)發(fā)展協(xié)會文化體系??．?２．?２．?２大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽??大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的舉辦旨在通過普及職業(yè)生涯理念幫助大學生確的職業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃意識，提高職業(yè)能力與實踐能力，制定符合自身業(yè)發(fā)展目標，進而合理規(guī)劃大學學習與生活，力求實現(xiàn)高質(zhì)量的....

圖3一2華東師范大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心網(wǎng)站

??延邊大學碩士學位論文???３．?３．?１網(wǎng)站建設(shè)??３．?３．?１．１就業(yè)指導網(wǎng)站??為更好地指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，我國大多數(shù)大學都建立了職業(yè)生涯??教育相關(guān)網(wǎng)站。但是，大部分網(wǎng)站側(cè)重點仍為就業(yè)指導，為學生提供就業(yè)政策法??規(guī)、實習公告、講座培訓及招聘會或宣講會等信息，....

圖４－２千葉大學（西校區(qū)）就業(yè)資料室地方公務員資料角??．．

延邊大學碩士學位論文職業(yè)生涯規(guī)劃。??以千葉大學的就業(yè)支援科為例，位于千葉大學西校區(qū)的學生支援廣場內(nèi)，作日每天８：３０－１７：００學生可自行進出查詢、借閱就業(yè)相關(guān)資料。就業(yè)資料室中有地方電子閱覽角（配備有電腦和打印機，可免費打印就業(yè)志愿書等）、公資料角（地方公務員招聘公告和說明會....

本文編號：3968982