發(fā)布時間：2024-05-18 03:00

　　全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,在日寇鐵蹄的踐踏下,各級各類教育事業(yè)幾近癱瘓,而肩負培養(yǎng)國民教育師資重任的中等師范教育自不能幸免。在日本侵略者的大肆破壞下,中等師范教育損失慘重,眾多中等師范學校甚至被迫停辦。同時,由于中等師范教育陷入絕境,國民教育所需要的初等教育師資一度缺乏,甚至出現(xiàn)“師荒”現(xiàn)象。面對這樣的窘境,國民政府教育當局立即意識到中師教育發(fā)展的重要性和迫切性,并做出戰(zhàn)時應變措施:救濟戰(zhàn)區(qū)流亡教師,緩解中等師范教育發(fā)展壓力;舉辦師范教育運動周,擴大中等師范教育在社會上的影響力;指導各省中等師范教育發(fā)展,形成良好的師范教育制度;提高小學教師待遇,吸引學子入讀中等師范學校。同時,在國民政府的治領(lǐng)下,一批批中等師范學校相繼籌辦,尤其是國立中等師范學校的創(chuàng)辦,可以說是中等師范教育發(fā)展史上的一大創(chuàng)舉。這批成長于戰(zhàn)火中的師范教育機構(gòu),不同于戰(zhàn)前學校,在課程設置,就業(yè)管理與學生待遇方面也顯示出了鮮明特色。在國民政府一系列應變舉措的推動下,戰(zhàn)時師范教育起到了一定的歷史成效:使中國中等師范教育事業(yè)得以保存并發(fā)展;為國民教育培養(yǎng)了大量初等教育師資;推動了戰(zhàn)時社會教育及抗戰(zhàn)事業(yè)的發(fā)展。緣此,本文以中等師范教育為重點...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣起
    (二) 選題意義
        1. 理論價值
        2. 現(xiàn)實意義
    (三) 概念界定
        1. 師范教育
        2. 中等師范學校
    (四) 研究現(xiàn)狀
        1. 全面抗戰(zhàn)時期師范教育的研究
        2. 全面抗戰(zhàn)時期國民政府教育的研究
    (五) 研究方案
        1. 研究目標
        2. 研究思路
    (六) 研究方法
        1. 文獻分析法
        2. 計量史學法
一、全面抗戰(zhàn)時期國民政府發(fā)展中等師范教育的歷史背景
    (一) 全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前中等師范教育的發(fā)展狀況
    (二) 全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后中等師范教育面臨的危機
二、全面抗戰(zhàn)時期國民政府發(fā)展中等師范教育的政策措施
    (一) 救濟戰(zhàn)區(qū)流亡教師
    (二) 舉辦師范教育運動周
    (三) 指導各省中師教育發(fā)展
    (四) 提高小學教師待遇
三、全面抗戰(zhàn)時期國民政府治領(lǐng)下中等師范學校的創(chuàng)設辦理
    (一) 戰(zhàn)時國民政府治領(lǐng)下中等師范學校的創(chuàng)設
        1. 國立中等師范學校
        2. 地方中等師范學校
    (二) 戰(zhàn)時國民政府治領(lǐng)下中等師范學校的辦理
        1. 課程設置
        2. 就業(yè)管理
        3. 學生待遇
四、全面抗戰(zhàn)時期國民政府發(fā)展中等師范教育的歷史評析
    (一) 戰(zhàn)時國民政府發(fā)展中等師范教育的歷史貢獻
        1. 使中國中等師范教育事業(yè)得以保存并發(fā)展
        2. 為國民教育培養(yǎng)了大量初等教育師資
        3. 推動了戰(zhàn)時社會教育及抗戰(zhàn)事業(yè)的發(fā)展
    (二) 戰(zhàn)時國民政府辦理中等師范教育的不足之處
        1. 師范生質(zhì)量有待提高
        2. “師荒”現(xiàn)象并未徹底解決
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3976354