發(fā)布時(shí)間：2024-06-11 21:46

　　高校異地辦學(xué)校區(qū)在異地辦學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,校區(qū)結(jié)構(gòu)形態(tài)在校本部、地方政府、異地辦學(xué)校區(qū)三方的動(dòng)態(tài)博弈與互動(dòng)下不斷演變,形成了獨(dú)有的組織特征。本文從資源依賴?yán)碚摰囊暯浅霭l(fā),剖析異地辦學(xué)校區(qū)所處的環(huán)境與對(duì)校本部、地方政府的資源依賴等辦學(xué)特征,提出異地辦學(xué)校區(qū)在資源依賴的環(huán)境下,通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模、凸顯特色、強(qiáng)化合作等方式進(jìn)行突圍,擺脫原有資源依賴的發(fā)展路徑。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、資源依賴?yán)碚撘暯窍庐惖剞k學(xué)校區(qū)特征
    (一)異地辦學(xué)校區(qū)的環(huán)境特征
    (二)異地辦學(xué)校區(qū)的資源依賴特征
        1．校本部資源依賴
        2．地方政府資源依賴
        3．資源依賴形塑下的異地辦學(xué)校區(qū)
三、異地辦學(xué)校區(qū)的辦學(xué)問(wèn)題
    (一)管理體制不健全
    (二)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張
    (三)隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定
    (四)學(xué)科發(fā)展受限
    (五)學(xué)生歸屬感弱
四、異地辦學(xué)校區(qū)的自我突圍
    (一)使自己變得強(qiáng)大，形成規(guī)模效應(yīng)
    (二)通過(guò)尋找和接受不同的選擇而保持開放的態(tài)度，凸顯特色
    (三)橋聯(lián)機(jī)制:控制或協(xié)調(diào)自己其它形式上獨(dú)立的實(shí)體行動(dòng)
五、小結(jié)



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